开锁与开门

来源 :语文教学与研究(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kentron
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
出朋友家,我来到单元楼下的总门.门关着,我扭动圆锁柄,顺逆好几个来回,不管使多大劲也不见松动.无奈,我只好回朋友家告急.我们走到门前,朋友轻轻一推,门便豁然大开.原来门并没有锁上.习惯了开锁再开门,竟忽略了有时只要轻轻一推就能开门,这就是惰性思维,我为自己的懒惰而尴尬.
其他文献
中学生正处在心理、生理的成长期,他们对有关自身的事物有特殊的兴趣,如果教师稍加留意并加以适当引导,这些事物就可以成为触发学生灵感、激发学生兴趣的好素材,从而调动起学
吹牛大王、林妹妹、冷面动物、大美人 ,说起这几位 ,那可都是值得我大侃特侃的人物。吹牛大王他 ,坐在我前面。皮肤像黑炭 ,个子一米五左右 ,背地里我们叫他“土行孙” ,也许
序 幕真是天赐良机 ,一天晚上 ,我 ,一个普通得不能再普通的中学生 ,竟莫名其妙地得到了一双鞋 ,鞋上还写着“通向天堂地狱人间”。看样子很好玩嘛 ,那我就玩玩好了。我穿上
宋 :章老师 ,您好 !您是研究中国文学史的大家 ,对文学史的许多重要现象都重新做了剖析 ,得出了很多独到的结论 ,提出了很多新的观点和方法 ,如“中国文学古今贯通研究”的思
【设计意图】   声音无处不在,幼儿的感官又是非常敏感的,各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此,本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点,试图通过创设生动活泼的教学环境,提供充足的可操作的材料,先让幼儿聆听和分辨各种声音,引发他们的兴趣,再让他们自选各种材料并用不同的方法探索声音,最后引导他们选择最佳的方法随动画片的播放进行模拟配音。活动的目的是拓展幼儿的思维领域,为幼儿积极、主动的探索创造最大的
在泛着幽幽清寒的早晨,我来到妈妈的卧室.妈妈还没有醒来,满脸安详.我看着跟前眼窝微陷,身体臃肿的妈妈,想象着15年前她那体格轻巧,玲珑秀气的模样.15年,带走了妈妈秀丽的容
虽然,我不知道妈妈生我的时候是什么样的,但是我有时会去问:“妈妈,你生我的时候是什么样的吖?”妈妈却说:“没什么,只是有点痛罢了.”其实,即使妈妈不说,我也会慢慢了解的.
期刊
“你就从来没把我的事情放在心上!”rn我愤怒地喊出这句话,然后满意地看到它所引起的妈妈错愕的表情,愤怒又促使我冷冷地抛出下一句:“我真怀疑我到底是不是你亲生的.”妈妈
子曰:“温故而知新.”这句话作为儒家经典劝学名言流传千古,多少人将其作为勉励自己上进的格言警句.上是这样注解的: “通过温习已经学过的知识.由此掌握更新、更深的知识.”
想必很多人都玩过这样一个游戏,先不停地说“月亮”,别人问:“后羿射的是什么?”多数人会不假思索地回答:“月亮”.等到反应过来无非也是笑笑说:“喔,惯性思维!”是啊,就和上