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教师培养是保证教师队伍质量的关键一环,关乎国家教育事业的未来走向。通过对政策文本进行梳理,总结出新中国成立以来我国教师培养政策经历了四个发展阶段:以师范教育与短期训练相结合的探索与停滞阶段(1949—1977年)、以数量提升与质量合格为基准的恢复与发展阶段(1978—1998年)、以质量效益与开放体系为重点的巩固与创新阶段(1999—2009年)以及以促进公平与提高质量为导向的全面深化阶段(2010年至今),从培养重心、培养体系、培养诉求以及培养层次这四个方面得出我国教师培养政策基本演变特征。并基于此,在