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韬韬妈妈的困惑：
我家韬韬在幼儿园是老师的小助手、同伴的小榜样，是个人见人夸的好孩子。可是孩子一回到家，就判若两人，不仅自己的事情不愿做，还经常将玩过的玩具扔得到处都是。到了奶奶家更放肆，一旦自己的愿望得不到满足就哭闹不止。孩子在幼儿园和在家中的反差如此之大，我们很担忧，请问该怎么办?
“双面娇娃”是如何形成的?
在幼儿园，孩子无论在生活、学习、游戏中都必须遵守一定的行为准则，孩子的不良行为在老师的正确引导、积极鼓励下会得到改正，此外，同伴间的榜样示范作用也会激起孩子的表现欲望，争当起“模范宝宝”。而在家里，很多独生子女都和韬韬一样，生长在一个“6+1”的家庭模式中(即一个家庭中由6个长辈共同教养一个孩子)，孩子得到的呵护真可谓无微不至。孩子通过观察，发现在家里没有规则约束自己，有时即使自己不遵守规则，成人也会包容和原谅自己。久而久之，孩子便摸索出了两种不同环境下的应对之道。
如何让孩子成为家中的“乖宝宝”?
一、树立家长的榜样威信
家长对孩子提出要求时，自己首先要能做到。例如，家长给孩子许下的承诺一定要兑现；要求孩子早睡早起，家长就不应经常熬夜等。此外，平时生活中对孩子少一些溺爱，多一些平等交流，对孩子要严爱相济。家长要真正了解孩子在精神上的所需，通过良好的交流沟通，让孩子真正回归家庭普通成员的地位，从而建立起平等健康的家庭关系。
二、加强家园合作
家长不但要向幼儿园老师了解孩子在园时的表现，更应该将家中所遇到的问题及时与老师沟通。例如，可以将孩子在家中的表现告知幼儿园老师，让老师有针对性地设计相关的教学活动，以辅助家长改变孩子的不良习惯。
三、建立家庭规则
没有规矩不成方圆。家长不妨和孩子共同商量制订出一些家庭规矩，并结合相应的奖惩措施，让孩子在一点一滴的日常行为中逐渐加强自我约束能力，养成良好的行为习惯。
生长在淮河以南的橘子很甜，生长在淮河以北的橘子却很酸。本是同一种植物，却因为气候、土壤等不同因素而发生了变化。同理，同样的一个孩子，在幼儿园是“天使”，在家却变成了“恶魔”，这是教育方法和后天教育环境导致的结果。相信韬韬妈妈经过努力，一定可以改变孩子的坏习惯，创造出有利于孩子健康成长的良好氛围。
我家韬韬在幼儿园是老师的小助手、同伴的小榜样，是个人见人夸的好孩子。可是孩子一回到家，就判若两人，不仅自己的事情不愿做，还经常将玩过的玩具扔得到处都是。到了奶奶家更放肆，一旦自己的愿望得不到满足就哭闹不止。孩子在幼儿园和在家中的反差如此之大，我们很担忧，请问该怎么办?
“双面娇娃”是如何形成的?
在幼儿园，孩子无论在生活、学习、游戏中都必须遵守一定的行为准则，孩子的不良行为在老师的正确引导、积极鼓励下会得到改正，此外，同伴间的榜样示范作用也会激起孩子的表现欲望，争当起“模范宝宝”。而在家里，很多独生子女都和韬韬一样，生长在一个“6+1”的家庭模式中(即一个家庭中由6个长辈共同教养一个孩子)，孩子得到的呵护真可谓无微不至。孩子通过观察，发现在家里没有规则约束自己，有时即使自己不遵守规则，成人也会包容和原谅自己。久而久之，孩子便摸索出了两种不同环境下的应对之道。
如何让孩子成为家中的“乖宝宝”?
一、树立家长的榜样威信
家长对孩子提出要求时，自己首先要能做到。例如，家长给孩子许下的承诺一定要兑现；要求孩子早睡早起，家长就不应经常熬夜等。此外，平时生活中对孩子少一些溺爱，多一些平等交流，对孩子要严爱相济。家长要真正了解孩子在精神上的所需，通过良好的交流沟通，让孩子真正回归家庭普通成员的地位，从而建立起平等健康的家庭关系。
二、加强家园合作
家长不但要向幼儿园老师了解孩子在园时的表现，更应该将家中所遇到的问题及时与老师沟通。例如，可以将孩子在家中的表现告知幼儿园老师，让老师有针对性地设计相关的教学活动，以辅助家长改变孩子的不良习惯。
三、建立家庭规则
没有规矩不成方圆。家长不妨和孩子共同商量制订出一些家庭规矩，并结合相应的奖惩措施，让孩子在一点一滴的日常行为中逐渐加强自我约束能力，养成良好的行为习惯。
生长在淮河以南的橘子很甜，生长在淮河以北的橘子却很酸。本是同一种植物，却因为气候、土壤等不同因素而发生了变化。同理，同样的一个孩子，在幼儿园是“天使”，在家却变成了“恶魔”，这是教育方法和后天教育环境导致的结果。相信韬韬妈妈经过努力，一定可以改变孩子的坏习惯，创造出有利于孩子健康成长的良好氛围。