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摘 要：作为我国的边疆少数民族聚居地，内蒙古地区拥有着包括马头琴、长调民歌在内的丰富多样的民族音乐文化资源，其传统的民间音乐文化是中华民族以及世界人民共同的骄傲和精神财富。声乐教育课作为学前教育专业学生的基本课程，是一门集知识性、实践性与技能性为一体的教育课程。本文将对利用学前教育声乐课堂教学进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性进行研究，对项目的研究内容与研究所需突破的难题进行进一步分析概括。
关键词：学前教育；声乐课堂；传播；内蒙古音乐文化
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）02-115-01
声乐教学在学前教育专业中是一门重要的技能课程，通过对本民族、本地区传统声乐曲目中最具代表性的歌曲进行演唱教学，在巩固学生的基本演唱技能的同时，对本地区的民族与民间音乐文化的传播起到一定的推动作用，增加学生对本民族音乐文化的了解与热爱，使民族文化能够得到更好的传承与传播。进行利用学前教育声乐课堂教学传播内蒙古地区民族、民间音乐文化的可行性研究，能够对学前教育声乐课堂的教学进行进一步的改善。
一、课题研究内容与课题研究重点
（一）课题研究内容
1、进行“儿童歌曲演唱法”探究：在学前教育的课堂教学研究中，儿童歌曲演唱法是其中一项极为重要的项目研究内容，通过实践教学，对“成人如何正确演唱儿童歌曲”和“教师如何指导儿童进行歌曲演唱”这两个方面进行深入探究，使声乐老师能够准确的把握儿童歌曲的演唱技巧，实现对声区音色的合理控制与歌唱情绪的准确表达，提高其对儿歌演唱的基本能力，更好的指导儿童进行歌曲演唱，从而进一步实现教学改革[1]。
2、设计学前教育声乐课堂的教学方案：在进行教学方案的研究设计时，要求声乐老师根据不同的教学内容制定不同的教学目标，结合前期的调查研究结果，按照循序渐进的原则在实践中找出并改正教学问题，来进一步制定出一套适合学前教育声乐教学统一使用的教学实施方案。
（二）课题研究重点
1、对声乐教学中教学曲目进行确定：在进行利用学前教育声乐课堂对内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性研究前，必须要对教学曲目的选择进行大量的搜集与筛选工作，通过选用本民族的传统经典声乐曲目，并将曲目的出处，内容简介，创作背景以及演唱要求等进行相应的文字说明，运用歌曲演唱和声乐作品欣赏等形式，使地方音乐文化能够更好的渗透到声乐课堂中，从而实现通过声乐课堂来进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播研究的可行性。
2、对声乐教学中演唱方法进行确定：儿童歌曲能够激发儿童的想象力，培养儿童的思维能力和道德情操。在进行声乐教学的过程中，声乐老师需要通过对儿童歌曲的直接演唱，来对儿童进行更直观的教学活动。因此，在学前教育的声乐教学课堂中，“成人演唱儿童歌曲”的方法研究成为了所有从事学前教育的声乐老师必须重视的研究课题。为了能够更好的让儿童理解歌曲所要表达的情感内容，就需要声乐老师在研究中形成“成人演唱儿童歌曲”的演唱方法，对音乐的内容进行更合理的传达与表述[2]。
二、进行可行性课题研究的作用
（一）利于声乐老师制定正确教学目标
现阶段，我国的各大院校普遍存在“人数多”、“课时少”和“零基础”这三大难题，学前教育的专业声乐授课普遍采用集体授课的形式，且其中大部分的学生在音乐方面存在零基础现象。通过利用学前教育声乐课堂来进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性研究，能够正确引导各院校的声乐教师转变教学观念，制定正确的教学目标，对学生进行有效训练，使大部分学生能够具备歌曲的基本演唱能力，从而实现行业与能力的零接轨。
（二）推动内蒙古地区民族音乐文化的传播
在进行声乐教学时，需要对其演唱的曲目曲目的创作背景与内容简等信息在课堂中进行相关介绍，使本民族的地方音乐文化能够与声乐课堂有效的融合起来，让学生对蒙古族的民族传统音乐的特点进行更加直观的了解，并通过歌曲的演唱对其进行进一步的传播，对内蒙古地区的民族音乐文化进行更好的传承。
（三）提高了青年课题组成员的能力
通过对利用学前教育声乐课堂来进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性研究，能够使青年课题组的研究成员在进行不断的对比考察与结果总结中，不断的提高自身的分析能力与表达能力，使其能更好的进行课题研究工作，为课题的研究贡献更多力量，从而帮助在科研工作中能够尽快的发展成熟起来。
总结：音乐是人们生活中不可或缺的精神食粮，音乐的教育能够对一个人的成长起到非常重要的引导作用。优美的音乐能够陶冶儿童的情操，使其热爱生活。学前教育声乐课作为一门同时涵盖知识与技能的音乐教育课堂，对儿童音乐的教育和民族文化的研究与传播起着至关重要的作用，对利用学前教育声乐课堂教学进行内蒙古地区民族、民间音乐的文化传播进行可行性研究，能够在完善项目研究计划的同时，对学前教育课堂的发展完善起着重要的推进作用[3]。
参考文献：
[1]张青云.学前教育专业声乐课教学思考[J].沙洋师范高等专科学校学报，2012，（1）：68-70.
[2]李曼.浅谈学前教育专业声乐小组课的生本理念课堂[J].新课程·下旬，2013，（7）：118-119.
[3] 陈鹏飞.中职学校学前教育声乐集体课教学之我见[J].赤子，2014，（4）：173.
关键词：学前教育；声乐课堂；传播；内蒙古音乐文化
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）02-115-01
声乐教学在学前教育专业中是一门重要的技能课程，通过对本民族、本地区传统声乐曲目中最具代表性的歌曲进行演唱教学，在巩固学生的基本演唱技能的同时，对本地区的民族与民间音乐文化的传播起到一定的推动作用，增加学生对本民族音乐文化的了解与热爱，使民族文化能够得到更好的传承与传播。进行利用学前教育声乐课堂教学传播内蒙古地区民族、民间音乐文化的可行性研究，能够对学前教育声乐课堂的教学进行进一步的改善。
一、课题研究内容与课题研究重点
（一）课题研究内容
1、进行“儿童歌曲演唱法”探究：在学前教育的课堂教学研究中，儿童歌曲演唱法是其中一项极为重要的项目研究内容，通过实践教学，对“成人如何正确演唱儿童歌曲”和“教师如何指导儿童进行歌曲演唱”这两个方面进行深入探究，使声乐老师能够准确的把握儿童歌曲的演唱技巧，实现对声区音色的合理控制与歌唱情绪的准确表达，提高其对儿歌演唱的基本能力，更好的指导儿童进行歌曲演唱，从而进一步实现教学改革[1]。
2、设计学前教育声乐课堂的教学方案：在进行教学方案的研究设计时，要求声乐老师根据不同的教学内容制定不同的教学目标，结合前期的调查研究结果，按照循序渐进的原则在实践中找出并改正教学问题，来进一步制定出一套适合学前教育声乐教学统一使用的教学实施方案。
（二）课题研究重点
1、对声乐教学中教学曲目进行确定：在进行利用学前教育声乐课堂对内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性研究前，必须要对教学曲目的选择进行大量的搜集与筛选工作，通过选用本民族的传统经典声乐曲目，并将曲目的出处，内容简介，创作背景以及演唱要求等进行相应的文字说明，运用歌曲演唱和声乐作品欣赏等形式，使地方音乐文化能够更好的渗透到声乐课堂中，从而实现通过声乐课堂来进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播研究的可行性。
2、对声乐教学中演唱方法进行确定：儿童歌曲能够激发儿童的想象力，培养儿童的思维能力和道德情操。在进行声乐教学的过程中，声乐老师需要通过对儿童歌曲的直接演唱，来对儿童进行更直观的教学活动。因此，在学前教育的声乐教学课堂中，“成人演唱儿童歌曲”的方法研究成为了所有从事学前教育的声乐老师必须重视的研究课题。为了能够更好的让儿童理解歌曲所要表达的情感内容，就需要声乐老师在研究中形成“成人演唱儿童歌曲”的演唱方法，对音乐的内容进行更合理的传达与表述[2]。
二、进行可行性课题研究的作用
（一）利于声乐老师制定正确教学目标
现阶段，我国的各大院校普遍存在“人数多”、“课时少”和“零基础”这三大难题，学前教育的专业声乐授课普遍采用集体授课的形式，且其中大部分的学生在音乐方面存在零基础现象。通过利用学前教育声乐课堂来进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性研究，能够正确引导各院校的声乐教师转变教学观念，制定正确的教学目标，对学生进行有效训练，使大部分学生能够具备歌曲的基本演唱能力，从而实现行业与能力的零接轨。
（二）推动内蒙古地区民族音乐文化的传播
在进行声乐教学时，需要对其演唱的曲目曲目的创作背景与内容简等信息在课堂中进行相关介绍，使本民族的地方音乐文化能够与声乐课堂有效的融合起来，让学生对蒙古族的民族传统音乐的特点进行更加直观的了解，并通过歌曲的演唱对其进行进一步的传播，对内蒙古地区的民族音乐文化进行更好的传承。
（三）提高了青年课题组成员的能力
通过对利用学前教育声乐课堂来进行内蒙古地区民族、民间音乐文化传播的可行性研究，能够使青年课题组的研究成员在进行不断的对比考察与结果总结中，不断的提高自身的分析能力与表达能力，使其能更好的进行课题研究工作，为课题的研究贡献更多力量，从而帮助在科研工作中能够尽快的发展成熟起来。
总结：音乐是人们生活中不可或缺的精神食粮，音乐的教育能够对一个人的成长起到非常重要的引导作用。优美的音乐能够陶冶儿童的情操，使其热爱生活。学前教育声乐课作为一门同时涵盖知识与技能的音乐教育课堂，对儿童音乐的教育和民族文化的研究与传播起着至关重要的作用，对利用学前教育声乐课堂教学进行内蒙古地区民族、民间音乐的文化传播进行可行性研究，能够在完善项目研究计划的同时，对学前教育课堂的发展完善起着重要的推进作用[3]。
参考文献：
[1]张青云.学前教育专业声乐课教学思考[J].沙洋师范高等专科学校学报，2012，（1）：68-70.
[2]李曼.浅谈学前教育专业声乐小组课的生本理念课堂[J].新课程·下旬，2013，（7）：118-119.
[3] 陈鹏飞.中职学校学前教育声乐集体课教学之我见[J].赤子，2014，（4）：173.