背诵作为语言学习的形式之一,有着非常悠久的历史。爱尔兰、丹麦、俄罗斯等国,历来重视对语言材料的背诵。外语教学中，国内外专家们也都非常重视背诵，都把一定的词、句、段和篇章的背誦作为一种有效的方法。可见，背诵历史虽长，但却不老，仍有其生命力。
　　一、背诵英语的意义
　　1.帮助学生记忆单词
　　许多学生采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，这样即使当时记住了或能够应付老师的检测，但过后很快就会忘记，更别提学会如何使用这些单词来遣词造句。而背诵英语课文则能使学生把单词放到课文中去理解、记忆和体会。一篇英语课文背下来，其中的单词、词组、句子会给学生留下印象，慢慢地随着量的积累，许多单词和句子便能在不同的语境中使用了。
　　2.帮助学生提高听说能力
　　英语教师上课往往是用英语来组织教学活动，如果学生不熟悉学过的单词、词组和句子，就完全不知道教师在讲些什么，也不知道该做些什么，从而影响到上课的听课质量，同时也会影响到听说能力的提高。如果学生背诵了相关内容，那么教师用英语来组织教学活动时，学生就能够听懂教师的课了，也能按照教师的要求用英语进行口头表达。学生在听懂的基础上进行大量的口头操练，长此以往，学生的听说能力会随之提高。
　　3.帮助学生提高阅读理解能力
　　每个学生在英语学习的过程中，总是会遇到一些开始很难理解或者一次不能确切理解的句子。在这种情况下，可要求学生不去理会它们，而是把它们背下来。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。汉语学习如此，英语学习同样如此。随着学生知识的不断积累，理解不断加深，思维能力不断提高，他们学会了分析、概括、判断，从而认识原先不理解的词、句等的不同用法，提高了英语的理解能力。一般说来，那些背诵英语课文较少的学生的英语口头表达能力、理解能力和书面表达能力都大大不如背英语课文较多的学生。
　　二、有效指导学生进行背诵的方法
　　1.指导朗读，准确背诵
　　单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响学生背诵的信心。因此，教师可以通过示范朗读或者跟读磁带来帮助学生找出生疏的单词，并纠正其发音。对于句子中的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，则更需加强指导，从而增强学生诵读的节奏，提高背诵的效果。所以，背诵前教师应认真指导学生学习并掌握课文中的重点单词，不仅要注重发音和拼写，还要注意前后搭配。
　　2.把握大意，理解背诵
　　死记硬背单词没有效果，死记硬背课文同样也是没有效果的。背课文之前一定要弄懂课文的主要大意，如：记叙文要弄清楚事情的起因、经过、结果；说明文要弄明白要说明的对象及其性质和特点；而议论文则要弄清论点和论据之间的关系以及作者采用什么样的论证方法。这样，在理解的基础上背诵课文既可以节省大量的时间，又可以真正意义上提高英语水平。
　　3.分析句型，理清语法
　　背课文最重要的任务是在课文中学习英语，所以，背诵课文不只是要注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予重视，对重点的语法现象也应该给予关注，注意它们的具体含义以及在实际应用中的变化。课文中那些较长的句子、结构较复杂的内容是学生最难背诵的。对于这样的句子，教师可以先帮助学生分析其结构类型：是简单句还是复合句，如是复合句，就帮助弄清是哪种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的关系。这样就可以迅速理解整个段落的意思，学生背诵起来就变得容易了。
　　4.从易到难，循序渐进
　　在背诵英语课文时，要掌握好层次记忆。层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，段落记忆要建立在句子记忆的基础上，课文记忆要建立在段落记忆的基础上。一开始，可以要求学生背诵课文中的重点句子，随着学生对背诵不再惧怕了，可以要求他们背诵重点段落，逐渐地过渡到背诵整篇课文。对于英语学习成绩落后的学生，尤其要注意循序渐进的过程，让他们逐渐尝到获得成功的喜悦，从而慢慢地对英语感兴趣。
　　总之，目前学生是在一种相对封闭的环境下学习英语的。语言输入不是很地道，同时也非常有限，因此英语背诵对学生语言的输入是非常有效的。实践证明，学生背诵的英语课文与其掌握的方法是成正比的，学生掌握的背诵方法越多，背诵课文就越不会感到吃力，背诵的量也会越大，从而学习英语的兴趣会越来越浓厚。因此，笔者认为虽然现在有各种各样先进的教学手段，但背诵课文这种古老的教学方法仍然散发着极大的魅力。
　　（责任编辑　黄　晓）