“给”相关论文
“给”是《华西初级汉语课程》的典型多功能词，在该书中“给”共有给予动词、受益者介词、人物对象介词、人物来源介词及并列连词五......
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基于CCL口语语料库，从论元结构构式视角，对汉语“给”的语义拓展模式进行了实证考察，得出“给”的隐喻拓展包括词汇激活隐喻和构式激......
【正】 壹 乌鲁木齐市 乌鲁木齐市是新疆维吾尔自治区的首府,是新疆政治、经济、文化、交通的中心。乌鲁木齐市地处天山北麓,准噶......
从共时角度出发 ,通过与普通话进行比较 ,描写石门话中“把”、“给”、“让”的意义和用法 ,重点突出其与普通话的不同之处
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汉语中的“给”及相关句式使用复杂,四种典型句式之间存在着部分变换关系;且“给”在韩语中有两种对应形式,而四种句式在韩语中只......
摘要：《老乞大》《朴通事》作为早期的对外汉语教科书，以接近口语的对话体编写，真实反映了从元末到清中期北方汉语口语的面貌，具有重要......
鉴于层次分析法存在的局限性,本文主要运用替换分析的方法对同现句的归属问题进行考察.在“被”字短语在前的同现句中,通过“把”......
在河南潢川的方言中共有三个动词可以用来表示“给予”，分别是“把”、“把给”和“给”它们在语音、语法及语用方面都有差别。本文......
在对外汉语教学中，介词错用现象十分普遍，本文以介词“给”为例对常见介词错误进行梳理，归纳其偏误的基本类型，同时围绕“给”的基本语......
介词大多数是从动词虚化而来的,但有少数动词并未完全虚化,既有介词的语法功能,又有动词的语法功能,同时,在意义上两者又有联系,这......
前些天听到一位老弟兄说:“传道人不应在台上指责信徒为什么在台下打盹睡觉,而应当先考虑一下自己讲的内容。”也有的信徒反映说:......
通过考察《红楼梦》中含“给”或含“与”的句子，发现“给”和“与”两字有大量重叠的义项，理论上可以替换使用，但“给”和“与”在数......
教给学生知识和能力，要讲点方法，这是众所周知的道理。但如何给法，却大有讲究。举个例子。教学《风》一课时，某学生读到“可是，风又来了......
求索介词“给”是汉语历时演变的结果,萌生于清代,使用于当代。汉语史上存在“言谈—求索”的演变路径,绝大多数求索介词都是来自......
被动句可以分为标记被动句和意念被动句。考察了湖北省西南官话区中的“着”字句、“尽”字句、“给”字句这三种标记被动句，对它们......
吕叔湘《中国文法要略》第四章叙事句（2）介绍有关“受词”时这样说：含有“给予”或“告诉”等意义的动词，通常都需要有“受词”。一句......
【正】 汉语介词与英语介词都是一种表达关系意义的虚词,它们的作用都在于引出与动词或形容词、名词、代词等相关的对象(施事、受......
“给”字在中国文字和中国文学当中有着十分广泛的意义。“给”既可以作为动词出现在文章里,也可以作为介词发挥其作用,还可以用作......
多年的班主任工作，使我越来越感到对学生来说，真正的能力对他日后的作用非同小可，明白道理会让他受用一生，于国于民也是福。真正的能力......
凌河在11月22日的《解放日报》上撰文指出：“我们的权力是谁给的？是人民群众给的。是占人口百分之九十以上的工人阶级和贫下中农给的......
美国著名的教育学家梅里尔·哈明在《教学的革命》一书中描述了“鼓舞人心”的课堂可以观察到五种品质:清晰的尊严感、流淌着轻松......
本丈对《醒世姻缘传》中的“给”以及与“给”性质类似的“己”，作了详尽的分析；并运用这些材料对“给”的来源进行了考察，认为尚不能......
本文从共时平面的角度，立足于现代汉语普通话，观察分析普通话“给”字用法、“给”字句在闽东古田话中的复杂的对应表现。......
《醒世姻缘传》是汉语史上第一次大量使用现代意义的“给”的丈献，对考察“给”的发展有较高的语料价值；与“给”相关的授予词“己”......
一个偶然的机会使我成为他的学生,那是在我对数学毫无兴趣而又愁眉不展的时候。 教我的第一天,他合起了我打开的课本,平静地对我说......
摘 要：本文通过轻动词理论和构式语法理论为非“给予”类动词进入“V+给+N1+N2”结构的动因分别在形式与意义上找到依据。轻动词理......
在现代汉语普通话中，“把”字和“给”字的分工较为明确，“把”的“给”义隐匿，“给”表示“交付；送与；使对方得到”这一语义得到凸显，为......
摘 要：首先对马来西亚华语口语语料中“给”进行分类描写，归纳马来华语中“给”字句的相关用法。再分别从BCC语料库和广州话口语语料......
没事的时候，我喜欢浏览众多专家名师的讲座、讲课，其中让我印象深刻的是成尚荣老师的一句话：学习不是把现成的东西告诉学生。联系我的......
居都仡佬语的“给”字句，在实际中使用频率很高，独具特点。文章主要从共时角度分析居都仡佬语“给”字句的基本特点及“给”义词fei^......
【正】益《战国策·赵策》“少益耆食”,王力主编的《古代汉语》注为:“少(shǎo),副词,稍稍.益,副词,更加.耆,通嗜,喜爱.”(......
在语文教学中，教师的“给”不是灌输，而是导引，是启发。“给”是一种教育的智慧。给学生自主学习的机会，让学生自己去发现语文教学要凸......
【正】 囚禁锢 “囚”的本义是拘系、关押。《说文》:“囚,系也,从人在“□”(音wéi),“□”字象形,是囚禁犯人的“圜土”(即......
前些时间看了北京语言文化大学汉语速成学院王彦杰先生在《语言教学与研究》(2001.2 P64)上发表的《“把……给V”句式中助词“给......
<正> 新疆汉语方言语法,多与普通话语法相通者,此处不再赘述,本文仅就其与普通话相异者,择要概述。 一、后缀“子” 1、新疆汉语......
当问到英语中表“给”的动词时，同学们会异口同声地说到give一词。事实上，中学英语课本中除了give以外，还有许多表示“给”这个意思的......
＂给＂在语法化的过程中,出现了动词、介词、助词三种词类,本文主要根据语法化的过程,对各词类的义项之间的关系进行重新梳理,归纳出施......
