高考作为选拔性的考试，十分注重考查考生的基础知识及对知识的实际运用及各种潜在的能力。所以，对考生来说，要想提高成绩就必须有深厚的功底及运用知识分析解决问题的能力。那么，怎样才能达到呢？我根据多年的教学实践，逐渐摸索出一条行之有效的方法，那就是在政治课的学习过程中，坚持熟读、悟透、精练三环节有机结合的学习方法。
　　
　　一、熟读，读透，目的是为了掌握夯实课本的基础知识
　　
　　个别同学认为，高考侧重考查各种能力，掌握夯实课本的基础知识没有什么实际意义。其实不然，知识是能力的基础，离开知识谈能力是不切实际的。试题越活，对能力的要求越高，对基础知识的理解和掌握的要求也就越高。基础知识是提高能力的载体。怎样才能掌握基础知识呢？读懂、读熟、读透，是掌握夯实课本基础知识的最基本要求。
　　高中政治课本分经济、哲学、政治常识三大块，教材内容很多很杂，把所有的内容背下来，不仅不可能，而且也没必要。那么，到底哪些内容该记哪些内容不该记，这是首先必须明确的，也是我们首先要划清必要的读背与死记硬背的界限。凡是教材中带有举例性和阐述性的内容是不用死记硬背的，而教材中的基础知识，例如基本概念、基本观点、基本原理，是要反复诵读和准确掌握记忆的。弄清了哪些需要记忆，哪些不需要记忆的问题之后，还必须明确怎样读背如何记忆的问题。对于教材内容，我们要强调先后次序，重点和非重点，全册书要先看目录，全课书要先看框题。全框重点看首尾段，全段重点看首尾句，重点句看重点词，对书中的事例会概括并能举出相应的事例。这样，通过大量阅读，结合上课认真听讲，课下用心领会，阅读，理解，背诵，就能够牢固地完整地准确地掌握基础知识，掌握教材的内在逻辑联系，以便达到节省时间，提高效率，收到良好效果的目的。
　　
　　二、领悟，是学生消化掌握以至运用知识的前提条件
　　
　　感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉到它。具备了一定的知识基础之后，必须由动入静，由动口到动脑，静下心来认真思考，悟知识的层次，悟教材内容的内在逻辑，悟思维方法，悟答题思路，通过思维，从而茅塞顿开，举一反三，触类旁通，提高学习的效率和取得良好的效果。对基本概念、基本观点、基本原理要注意从不同角度不同层次上去理解。具体来讲，要把握它们的含义、内容、特征、本质、地位、作用、产生和存在的条件等，注意知识的层次性，在广义上，要把握与其相关知识近似知识的区别与联系，以便全面完整地把握知识。例如，简述生产实践与科学实验二者之间的关系这一问题，要想答出二者之间的关系，就必须在掌握课本生产实践与科学实验基础知识之上，去领悟生产实践对科学实验的作用，科学实验对生产实践的作用，从而完整地回答出二者之间的关系。
　　
　　三、练习，是知识转化为能力的一个关键环节
　　
　　读熟，悟透只是掌握和运用知识的基础，离我们所说的能力，尤其是分析、判断、比较、评价、辩证思维语言表达等能力目标还差很远。知识缺陷和能力缺陷是通过大量的针对性很强的练习发现的，有意识有目的地进行针对性训练，总结经验，探讨得失，通过自我反馈自我矫正，从而固强补弱。因此，加强训练，特别是精心组织针对性较强的练习，既可以加深对基础知识的理解，又可以培养分析，解决问题的能力。
　　各种能力要求，说到底，是一个如何使观点与材料有机结合起来的问题，即怎样用观点去准确地说明材料，怎样从材料中概括提炼出正确的观点。学生在学习过程中普遍存在一种现象，就是只重视现成的结论，不重视得出结论的思维方法，只重视结果，不重视结果的推导过程。更有甚者，背答案，这样，必然是知其然而不知其所以然。因此教师在教学过程中，要有意识地引导学生用已知的理论去分析相关的材料，然后由他们自己推导正确的结论。这样做，学生既掌握了学习的基本方法，也培养了分析问题解决问题的思维能力。长期坚持反复练习，就不会使学生感到能力目标的遥远，以至于根本不知道怎样培养能力。久而久之，学生增强了信心，提高了兴趣，运用正确的方法反复练习，各种思维能力就会自然而然地随之逐步提高。
　　實践证明，熟读、悟透、精练三环节有机结合的学习方法，使学生既夯实了基础知识，又提高了学生分析问题与解决问题的能力，可以节省时间，提高效率，收到良好的效果。