节能液压泵及配套设施的研制及应用

来源 :中国高新技术企业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shizm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在能源日益紧张的今天,节能降耗也是企业降本增效的永恒主题。目前油田的抽油机生产系统效率较低、能耗较大,大大增加了原油开采的成本,降低了原油生产的经济效益。通过研发及应用节能液压泵系统实现节能降耗的目的,具有较好的应用前景。
  关键词:节能液压泵;地面液压系统;配套设施
  中图分类号:TP273 文献标识码:A 文章编号:1009-2374(2013)28-0085-03
  在低碳环保生产的今天,石油行业既是生产能源的行业,又是能耗较大的行业。目前国内自喷井较少,绝大多数油井在采用有杆泵采油。在有杆泵采油过程中耗费在杆柱自重、杆柱摩擦、地面设备上的损耗较大。而目前所使用的各种无杆泵又受部分技术条件及设计原理的影响节能效果不明显,如水力喷射泵、电潜式离心泵、直线电机式柱塞泵等。因此急需一种更加节能的无杆泵抽油系统。
  1 传统抽油设备的特点及存在问题
  (1)经久耐用、维护方便,全世界80%采用常规有杆抽油泵,中国90%采用常规有杆抽油泵。(2)下行阻力大,抽油杆偏磨十分严重,容易造成抽油杆断脱和油管漏失。(3)系统效率低,抽油机的主要功率,大部分消耗在机械传动中,一般有用功仅为20%~40%。(4)泵效低。(5)受气体影响严重,甚至出现气锁。(6)维护成本高,传统抽油机地面部分体积庞大,维护繁琐,成本高。
  2 节能液压泵原理
  针对上述缺点利用地面下入液压管与油井油管形成液压液与油管内地层液U型管的原理,超低能耗地将地下原油举升至地面。地面动能只需克服地层液在油管内的摩阻、液压液在液压管内的摩阻、地层液到达地面后需举升的水头。
  图1 节能液压泵示意图
  3 地面液压系统
  3.1 地面液压系统方案
  地面液压系统实施其主要由控制器、液压控制阀、液压泵、变频电机、流量计、信号放大器等组成,其可实现井下液压泵的动力供给、采油的自动控制、产量自动计量显示等功能。其中,控制器由PLC、触摸屏、变频器、继电器等组成,可通过操作面板按钮或触摸屏实现自动循环采油、单步运行以及手动调试控制。液压泵站采用旁置式,结构简单、可靠、维修方便。
  3.2 液控系统原理及功能
  地面液压系统的原理如图2所示,其中,三位五通电磁阀(6)可实现井下液压泵的上行、下行以及任意位置的停止;调速阀(3、4)和(2、5)二位二通电磁阀组成井下液压泵上行和下行的调速,以实现上行运行时间和下行运行时间的调整;电磁阀(7)和溢流阀(8)组成压力控制回路,溢流阀用于限定系统压力,电磁阀用于系统卸荷,以便空载时迅速启动。
  3.3 液压站
  据经验数据,由于系统油箱有效存储量大于250L(见计算部分),故采用旁置式结构,同时采用冷却器对液压油进行强制冷却(热天),寒冷天时采用加热器加热,保持恒温。其中,蓄能器可选配。
  4 系统设计、计算
  4.1 液压泵最大工作压力计算
  液压泵的最大工作压力可由式(1)确定:
  图2 液压原理图
  (1)
  其中:表示系统最大有效工作压力(Pa);表示液压管沿程压力损失(Pa);∑ΔPv表示系统局部压力损失(Pa);表示控制阀类等部件压力损失(Pa)。
  4.1.1 最大有效工作压力。由于每冲次提升的原油为3m,故很容易计算得最大有效工作压力为3300Pa。
  4.1.2 沿程压力损失。液压油在液压管道中流动时,要受到粘性阻力的作用而消耗能量。其大小由式(2)计算可得:
  (2)
  其中:表示管道长度(),这里取2000;表示液压管内径(),这里取0.015,外径取0.025;表示平均流速(),这里取2.1;表示液压油密度(kg/m3), 这里取900;表示沿程压力损失系数。液压油在连续液压管中的雷诺数可由式(3)计算。
  Re=Vd/υ (3)
  其中:υ表示液压油运动粘度(mm2/s),这里暂取25(HM油);表示液压管内径(m),这里取0.015;表示平均流速(),这里取2.1;由式(3)计算可得,由此可判断该流动状态为层流,故可计算,再由式(2)可得沿程压力损失15.88MPa。
  4.1.3 局部压力和阀类等损失。根据经验计算可得局部压力和阀类等损失为:
  MPa
  由以上可知液压泵最大工作压力至少约需要18MPa。
  4.2 液压泵最大流量计算
  液压泵的最大流量可由式(4)确定:
  (4)
  其中:表示系统泄漏系数,这里按大流量处理,故取。
  表示表示液压执行元件的最大总流量
  (m3/s),本系统采用了节流阀和调速阀等来调节系统的流速,故需加上溢流阀的最小溢流量,故据经验取最小溢流量为3L/min。
  若日产液量为18方,按每天工作20h,可得系统的理论流量为0.9m3/h。这样可得地面液压泵的最大流量为
  1.08m3/h,即18L/min。
  4.3 液压泵站设计
  根据地面液压泵所需最大工作压力18MPa和最大流量1.08Nm3/h,并考虑安全系数,设计额定流量32L/min,压力为35MPa,配额定功率/级为10kW/4的三相交流异步电动机,液压泵采用柱塞泵(双)。
  根据计算,油箱容量至少为800L,故可设计油箱有效存储量为1000L。
  4.4 上行、下行时间验算
  当系统额定压力达到35MPa,额定流量32L/min时,对于内径为15mm的液压管,管内流速可达8.5m/s,按这计算上行10s内向井下液压泵注入的流量可达15L>3.75L(井下液压泵3m行程所需油液体积),满足要求。同样,下行时流量可达7.5L>3.75L,亦满足要求。
  5 现场应用
  将该系统在XX井试用,该井采用抽油机采油时,泵挂1700m,电机功率为30kW,实际输入功率为10~15kW,功率利用率为50%左右,日耗电量为230kWh。而采用此种液压采油泵地面输入功率为5.5kW,日计算用电量为110kW,年可节电43800kWh。
  6 结语
  节能液压泵在设计上减少了传递构件,同时合理地利用了液压管柱内液压重力及其能量传递功能,大大地节约了能耗。
  参考文献
  [1] 王威林,熊杰,王学强,彭杨,何轶果.电潜泵在排
  水采气井中的应用及改进[J].内蒙古石油化工,
  2011,(15).
  [2] 马翠岩,李瑞卿,姜继松.稠油油藏电潜泵事故分析
  与治理对策[J].石油钻采工艺,2002,(S1).
  [3] 肖红,刘华强.隆10井交替正反气举排水采气工艺技
  术[J].钻采工艺,2003,(6).
其他文献
档案资料的征集工作是档案馆的一项重要职能.是档案资源建设的有效途径。档案资料的征集工作开展得如何,是衡量一个档案馆业务基础工作的重要方面。
课堂教学中的问题设计是很值得探究一番的,因为它有助于达成教学目标,高效地完成教学任务。那么,语文教师应该设计怎样的问题来创设有序的课堂活动呢?笔者认为语文教师应找准文本与生活的连接点,找准文本中的动情点,找准文本的延伸点。  一、找准文本与生活的连接点  课堂问题的设计应尽可能地将文本与学生的生活连接,以便激起学生的兴趣。语文课的学习内容来源于生活,也要走进生活,贴合实际。生活就是一个大课堂,它对
叶澜教授曾说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”每一堂语文课都是师生的一次旅行,将会旅行多少次并不重要,重要的是在这旅途中我们会遇到什么事,这些事情是怎么发生的,将来还会不会发生,这样的事情对我们有什么影响,遇到某些事是记住、遗忘还是不理会……旅途中很多我们想不到的事情会发生,语文课堂上亦是如此。语文课堂上,教师
美育的最大特点是以情感为中介,对学生进行潜移默化的审美教育。高中实施美育的主要阵地在于课堂。如果没有良好的课堂氛围,学生就无法准确、深入地感受到美;如果课堂教学缺少美,学生这一主体就很难进行能动的审美。因此,教师除了挖掘课本的资源外,更重要的是创造课堂教学本身的艺术之美。教师要运用多种形式和方法,启发诱导学生去发现美、感受美、鉴赏美、创造美,从而更加热爱生活,热爱自己的人生,树立高品位的审美鉴赏观
2019年9月3日,中国农垦经济发展中心召开全体干部大会。会上,农业农村部人事司司长潘显政宣布了部党组关于农垦中心领导班子调整的决定。根据工作需要,冯广军同志不再担任中
“学探展结”四环节课堂教学模式主要依托于导学案及小组学习,小组学习是实施高效课堂的最基本形式。学生的自主学习、讨论帮扶、展示点评通常通过学习小组完成,课堂教学活动的开展主要通过小组学习展开。  一、学习小组的划分  学习小组通常由6名学生组成,在分组中主要考虑以下因素:男女比例、性格特点、智力水平、素质差异。尽量使每个小组成为全班的缩影,这样为全班各个小组之间展开公平竞争创造了有利条件。  具体分
随着新课改的不断推进,课外学习资源在语文阅读教学中得到了广泛的应用。由于语文是一门内容丰富、涵盖广阔,具有人文性和工具性的学科,课外阅读拓展必不可少。但是在阅读拓展教学时,教师切忌无度拓展,喧宾夺主;无序拓展,因小失大;无效拓展,脱离文本。教师要坚持适度原则,以教材为依托,结合课堂教学内容,有选择地挑选拓展阅读的材料,实现教学目标。  一、结合文本背景,指定阅读材料  相比于小学初中语文阅读学习,
问题是语文课堂教学中教师和学生之间进行信息交流的重要途径。问题自然包含了“问”和“答”两部分,也包含从“问”向“答”的过程。但在以往的语文课堂教学中,重“问”轻“答”,对过程极不重视。要提高语文课堂中问题的有效性,不仅要关注学生的实际,还得结合教学目标和内容,借助问题来引导学生展开探究活动,这样才能保证问题的有效性。  一、借助情境提问,激发学生兴趣  在语文课堂上,很多时候教师提出问题后,学生并
语文课堂中如何选定目标,使学生真正达成目标至关重要。以外国小说欣赏选修中的《桥边的老人》教学为例,教学大体安排如下。一、前提检测师:通过“我”讲述了一个怎样的故事?设
针对聊城市产业结构不合理,生态环境现状不尽如人意,少数部门、乡镇、街道对生态文明市建设的内涵还认识不足等问题,文章从制度保障、经济发展、环境保护、文化建设、社会和谐等