教育是培养人、造就人的崇高事业，其终极目标是为了人的自由发展，关乎学生的前途命运，关乎民族的未来发展。笔者结合自己二十多年的教育工作经历和陕西省彬县的教育现状，就如何办好教育，谈谈个人的三点想法。
　　让教育回归本位
　　政府与社会要把教育放在特别重要的地位。首先，各级领导要真正重视教育工作，深入基层，研教育之情，解教育之困，急学校之忧，思师生之需，真正为教育办实事，为教职工办好事。其次，作为教育人，上自教育局长、学校校长，下至教职员工，一定要有教学是中心，质量即生命的意识，抓好教育工作。最后，家长及全社会应该真正重视教育，支持教育，关心教育，为教育发展献计献策。
　　让教育回归本真
　　我国教育，从传统的填鸭式教学到后来的目标教学、课程改革、有效教学，再到现在的高效课堂，千改万改，万变不离其宗。可有些学校为了追求某一种形式，改来改去，走了不少弯路，加重了教师负担。因此，在这种形势下，还是应尽快让教育回归本真。
　　培养人、造就人始终是学校的第一要务 教育的首要任务是立德树人，重点在于育人，其本源意义应该是培养人的真善美。课程改革是以育人为本的现代教育思想理念为指导，以尊重学生主体、对学生未来负责为价值追求，注重教育本质本源，彰显了对学生个性、人性和生命的尊重。所以，教书育人是教育人的责任，教育人还是要踏踏实实，一步一个脚印，扎扎实实地教，不要一味追求形式，而忽视了质量。
　　把学生始终放在教育教学的第一位 作为教育工作者，一定要面向全体学生，关心每一个学生的成长，始终要一切为了学生发展，最大程度保留学生的个性，最大限度地引导学生发现自我，自主学习，激发学生学习的主动性、积极性、创造性和学习潜能，给学生充分施展才能的舞台，让学生全面健康成长。
　　创造适合学生发展的教育 要培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师。学校一定要根据学生的爱好和特长，培养学生的兴趣，然后再根据不同兴趣，选择不同的教育。
　　一是整合师资及学科资源，让学生产生兴趣。教育局要整合师资资源，特别是体、音、美等薄弱学科教师资源，充分发挥他们的特长，采取走读授课、定期支教、组织活动等方式，尽量使每个学生都能享受到这些优质或奇缺的教育资源。
　　二是因地制宜，挖掘资源，尊重教育规律，满足学生的兴趣。学校要充分挖掘学校及当地资源，使学生尽情享受其中的快乐，培养学生的浓厚兴趣；充分挖掘教师资源，开设书法、美术、剪纸等方面的兴趣班或活动小组，使学生能开展各种活动。
　　三是要给学生松绑减负，让学生在轻松愉快中学习。教师不要加重学生负担，不要布置大量机械重复的作业。课堂上，教师要善于调动学生的积极性，启发引导学生将学习变为自觉行动，这样课堂教学效果才能提升。
　　让教育回归本质
　　各级行政部門不要干扰教育， 教育工作不同于其他工作，教育的特殊性、专业性很强，各级行政部门尽量不要干扰教育，要为教育发展创设良好的环境和氛围，要遵循教育规律，不要动辄“行政命令”，不考虑教育的特殊性。
　　教育人别将教育行政化 作为教育局及学校一定要排除一切干扰，静下心来思教育，踏踏实实抓教育。要严格执行计划，扎扎实实搞教研，抓教学，提质量。不能随波逐流，迎合领导.将教育行政化。同时抓工作要综合全面，决不能顾此失彼。
　　创造宽松、和谐的校园环境 学校一定要克服各种形式主义，一切工作的出发点和落脚点都要放在提高教学质量上。因此，有利于提高教育质量的事，如培训、学习、教研、校本研修等，对教师从严要求，丝毫不能放松，而与教学无关或关系不大的事，不要让教师做，不要加重教师负担，要给教师留出更多的时间来提高自己。
　　总之，全面实施素质教育是现代教育的历史使命和时代课题，任重而道远，但笔者认为，只要教育人踏踏实实做好应该做的每一件事，让教育回归本位、回归本真、回归本质，让教育真正回归到其本源和规律上来，那么这样的教育必将凝聚正能量，得到大发展。
　　（作者单位：陕西省彬县城关小学）