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[摘 要] 当下医学类高职高专教育教学实践过程中存在较多的问题，这对于教学理念的凸显以及学生综合素质能力的培养产生较为严重的影响。因而对于医学类高职高专的教育教学，应当进一步加强教育教学的改革研究与思考，引进及探讨有效的教学管理模式，从而适应我国医学类高职高专教育教学的需要。
[关 键 词] 医学类高职高专；教育教学研究项目；管理模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0145-01
医学类高职高专的传统教学模式往往过于简单化和机械化，仅仅是师生之间单纯的传授者和吸收者进行单向传输的教育模式，但医学类高职高专的教育教学相对较为特殊，比较注重实践能力与技能的培养。因而，分析探讨医学类高职高专教育教学研究项目的管理模式对于提升当下医学高职高专教育教学质量，促进学生综合素质的培养具有极为重要的作用和意义。
一、医学类高职高专教育教学研究进行项目化管理的必要性及可行性
（一）必要性
当下教育教学研究项目的管理模式主要是以专业教育为基础，秉承培养学生专业技能的理念，注重将教育教学的任务实施在某一部门，并由其实施综合管理，各专业教师依照教研室进行相应的归属管理。然而，医学类教育教学涉及各个方面的教学，不但有专业技能的培养，还有创业教育的实施，因此，傳统的专业教育理念并不能作为高校管理模式的指导，也不能完全适应当下医学类高职高专教育的需要，应当进行相应的调整与补充。所谓的创业教育教学项目化管理是以项目作为核心来组织教学，在学校相关项目领导小组的协调下，依据项目要求对项目组成成员进行选择，打破医学类高职高专教育管理体系，推动学校资源的优化组合。
（二）可行性
有相关调查研究表明，我国众多高职高专，特别是医学类高职高专，主要是注重专业技能的培养，因而专业课程任务相对比较繁重，相应的创业教育课程开设及实施力度不足。近年来，我国医学类高职高专教育教学在创业教育方面处于刚刚起步的形式和状态，这一方面能够较为充分地运用现有的资源，不至于引起教学管理模式混乱，从而使教师与学生共同融入项目教学实践之中，促进学生专业技能与创业素质的提升，另一方面也能够较好地解决创业教育实践中师资不足等各方面问题。
二、医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的构建原则
当下医学类高职高专教育教学资源受限、相关专业课程繁重以及学生创业教育理念没有得到较好的体现和执行，因而，医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的构建应当尽可能地寻求创业素质与专业技能的有效融合。这是众多医学类高职高专推进技能与创业教育教学的重要路径选择，也是当下医学类高职高专创业教育能够高效开展的重要原则。
三、医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的实施路径
（一）医学类高职高专教育教学研究项目管理模式实施的大体框架
首先，医学类高职高专教育教学管理模式的构建应当以医学生自身专业技能以及职业素质能力的培养为基础，开设有利于促进学生培养的课程与项目，推动医学类高职高专教育能够适应当前社会对人才培养的迫切需求。其次，结合医学生自身的兴趣爱好并考虑其专业特长来开设相关的课程及培训内容，然后上交教育教学研究项目相关管理师资部门进行考核，选出適应学生学习及专业技能培养的教育教学课程及项目。以教育教学项目化课程为依托，以项目化管理实践作为基础，分梯次来细化教育教学项目化管理的团队，逐渐深入高职高专教育教学研究项目的管理核心，从而实现教育教学的广泛开展、教育质量的大幅提升以及全面人才培养的多层次目标。
（二）完善教育教学管理制度，强化相关工作的计划性
针对教育教学实践中所存在的各方面问题，不断完善及修订教育教学实践中各项管理规章制度，对于教学实践中教与学之间的职责、权利进行明确和划分，切实做好职责明确及责任到位，促进教与学的相长及相互制约，将临床教学工作落到实处；同时制定并规范《教育手册》《教育大纲》等相关教育教学管理规范，建立健全教育大纲体系，强化对学生的日常教学管理，学生的实习能够在操作内容、顺序以及深浅等方面具有统一的安排和规划，保证学生在规范化的教学中能够提升专业技能。
（三）教育教学研究项目管理实践
医学类高职高专的教育教学应当注重实践，而实践的具体成效应依赖于相关医学项目计划与目标的制订。医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的实践计划是对项目进度进行科学把握的根本依据，而教育教学研究项目的管理实践目标是对项目质量进行保障的基础。医学类高职高专教育研究项目管理的实践目标应当遵循具体的、可测的、统一的、现实的以及有时间限定等原则。
综上所述，高职高专教育教学研究项目管理模式的探讨对于医学生综合思维能力、表达能力以及自主解决问题的素质和能力，满足素质教育的根本要求，对于培养应用型以及技能型人才具有积极的意义和作用。对于医学类高职高专的教育教学，应当进一步加强教育教学的改革研究与思考，引进及探讨有效的教学管理模式，从而适应我国医学类高职高专教育教学的需要，培养职业能力强并能满足社会经济发展需要的高素质技能型医学人才。
参考文献：
[1]王腾利，朱莎.高职创业教育项目化教学改革的反思[J].科技创业（月刊），2013，26（7）：21.
[2]马君，郭敏，张昊民.大学生创业模式机器动态演化路径[J].教育发展研究，2012（3）：59.
[关 键 词] 医学类高职高专；教育教学研究项目；管理模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0145-01
医学类高职高专的传统教学模式往往过于简单化和机械化，仅仅是师生之间单纯的传授者和吸收者进行单向传输的教育模式，但医学类高职高专的教育教学相对较为特殊，比较注重实践能力与技能的培养。因而，分析探讨医学类高职高专教育教学研究项目的管理模式对于提升当下医学高职高专教育教学质量，促进学生综合素质的培养具有极为重要的作用和意义。
一、医学类高职高专教育教学研究进行项目化管理的必要性及可行性
（一）必要性
当下教育教学研究项目的管理模式主要是以专业教育为基础，秉承培养学生专业技能的理念，注重将教育教学的任务实施在某一部门，并由其实施综合管理，各专业教师依照教研室进行相应的归属管理。然而，医学类教育教学涉及各个方面的教学，不但有专业技能的培养，还有创业教育的实施，因此，傳统的专业教育理念并不能作为高校管理模式的指导，也不能完全适应当下医学类高职高专教育的需要，应当进行相应的调整与补充。所谓的创业教育教学项目化管理是以项目作为核心来组织教学，在学校相关项目领导小组的协调下，依据项目要求对项目组成成员进行选择，打破医学类高职高专教育管理体系，推动学校资源的优化组合。
（二）可行性
有相关调查研究表明，我国众多高职高专，特别是医学类高职高专，主要是注重专业技能的培养，因而专业课程任务相对比较繁重，相应的创业教育课程开设及实施力度不足。近年来，我国医学类高职高专教育教学在创业教育方面处于刚刚起步的形式和状态，这一方面能够较为充分地运用现有的资源，不至于引起教学管理模式混乱，从而使教师与学生共同融入项目教学实践之中，促进学生专业技能与创业素质的提升，另一方面也能够较好地解决创业教育实践中师资不足等各方面问题。
二、医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的构建原则
当下医学类高职高专教育教学资源受限、相关专业课程繁重以及学生创业教育理念没有得到较好的体现和执行，因而，医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的构建应当尽可能地寻求创业素质与专业技能的有效融合。这是众多医学类高职高专推进技能与创业教育教学的重要路径选择，也是当下医学类高职高专创业教育能够高效开展的重要原则。
三、医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的实施路径
（一）医学类高职高专教育教学研究项目管理模式实施的大体框架
首先，医学类高职高专教育教学管理模式的构建应当以医学生自身专业技能以及职业素质能力的培养为基础，开设有利于促进学生培养的课程与项目，推动医学类高职高专教育能够适应当前社会对人才培养的迫切需求。其次，结合医学生自身的兴趣爱好并考虑其专业特长来开设相关的课程及培训内容，然后上交教育教学研究项目相关管理师资部门进行考核，选出適应学生学习及专业技能培养的教育教学课程及项目。以教育教学项目化课程为依托，以项目化管理实践作为基础，分梯次来细化教育教学项目化管理的团队，逐渐深入高职高专教育教学研究项目的管理核心，从而实现教育教学的广泛开展、教育质量的大幅提升以及全面人才培养的多层次目标。
（二）完善教育教学管理制度，强化相关工作的计划性
针对教育教学实践中所存在的各方面问题，不断完善及修订教育教学实践中各项管理规章制度，对于教学实践中教与学之间的职责、权利进行明确和划分，切实做好职责明确及责任到位，促进教与学的相长及相互制约，将临床教学工作落到实处；同时制定并规范《教育手册》《教育大纲》等相关教育教学管理规范，建立健全教育大纲体系，强化对学生的日常教学管理，学生的实习能够在操作内容、顺序以及深浅等方面具有统一的安排和规划，保证学生在规范化的教学中能够提升专业技能。
（三）教育教学研究项目管理实践
医学类高职高专的教育教学应当注重实践，而实践的具体成效应依赖于相关医学项目计划与目标的制订。医学类高职高专教育教学研究项目管理模式的实践计划是对项目进度进行科学把握的根本依据，而教育教学研究项目的管理实践目标是对项目质量进行保障的基础。医学类高职高专教育研究项目管理的实践目标应当遵循具体的、可测的、统一的、现实的以及有时间限定等原则。
综上所述，高职高专教育教学研究项目管理模式的探讨对于医学生综合思维能力、表达能力以及自主解决问题的素质和能力，满足素质教育的根本要求，对于培养应用型以及技能型人才具有积极的意义和作用。对于医学类高职高专的教育教学，应当进一步加强教育教学的改革研究与思考，引进及探讨有效的教学管理模式，从而适应我国医学类高职高专教育教学的需要，培养职业能力强并能满足社会经济发展需要的高素质技能型医学人才。
参考文献：
[1]王腾利，朱莎.高职创业教育项目化教学改革的反思[J].科技创业（月刊），2013，26（7）：21.
[2]马君，郭敏，张昊民.大学生创业模式机器动态演化路径[J].教育发展研究，2012（3）：59.