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“学案”是教师为学生设计的自学方案，它的设计过程必须是师生共同参与的结果，甚至从某种意义上来讲，是师生双方一起设计的，是师生互动的重要体现。设计开发学案就是一种学习途径，通过这种途径，教师会从学生那里受到启示，教师不再是知识惟一的垄断者；学生会从教师那里学到课堂上学不到的知识，学生以平等的身份参与学案的开发与设计，一方面体验到成就感，另一方面也检查了自己的知识水平，发现了自己的优缺点。那么教师究竟应怎样设计学案呢?笔者通过对大量教学实践的研究和相关理论的探索认为应从以下三个层面着手：