【摘 要】
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运用计算机辅助地理教学，有着传统教学模式无可比拟的优越性，再结合巧妙的设疑、质疑等数学活动，达到巩固、提高、加深理解的效果，利于培养学生的想象力、创造性。笔者运用计算机
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运用计算机辅助地理教学，有着传统教学模式无可比拟的优越性，再结合巧妙的设疑、质疑等数学活动，达到巩固、提高、加深理解的效果，利于培养学生的想象力、创造性。笔者运用计算机多媒体教学方法，执教“全球构造理论——板块构造学说”一节，其教学设计程序，简表如下：一?
The use of computer-assisted geography teaching has an unparalleled superiority of the traditional teaching model, combined with ingenious questioning and questioning and other mathematical activities, to consolidate, improve, and deepen the effect of understanding, which is conducive to cultivating students’ imagination and creativity. The author uses computer multimedia teaching methods to teach the “Global Structure Theory—Plate Tectonic Theory” section. Its instructional design process is as follows:
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在孩提时期,我的梦想曾经是像巴乔一样优雅地驰骋在绿茵场上成为万众瞩目的球星,或是成为一名科学家为人类社会的进步做出贡献。自从高中毕业怀揣梦想离开家乡,在外读书、工
思维是人脑对客观事物的本质和规律的反映，是人们对客观事物的理性认识过程，是认识的高级阶段。地理思维就是人们根据思维的共同规律，考察地理事物或现象，把握其本质，揭示其内部联
众所周知，２１世纪是竞争激烈的世纪，而关键是人才的竞争，如何尽快培养新世纪的合格人才，成为科学界、教育界的热门话题；数学史上创立讨论班在出成果、育人才方面的成功经验、值得借鉴
7月25日（星期三）由克利夫兰返回芝加哥，晴 中午十一点，我们驾车从克利夫兰返回芝加哥。途中我替换克瑞斯开了两个多小时，晚饭后回到了水牛镇。这趟东部自驾游历时十一天，行程约两千英里，途经伊利诺伊、密歇根、印第安纳、俄亥俄、宾夕法尼亚、纽约、新泽西和马里兰八个州，到过底特律、纽约、费城、华盛顿、匹茨堡和克利夫兰六个大城市。在纽约那天，田桑打来电话，说直到昨天朱利安才发觉情况不对，问外公和阿莉他们怎
世界上有两种人生,第一种叫过日子,95%的人在重复这样的人生,每天你不讨生活就得饿死,这是社会的绝大多数。但还有5%的人过的是第二种人生——挑战命运,创造生活,改变自己的
人教版初中物理教材第一册第59页小实验《制作针孔照相机》中提到了小孔成像，那么小孔所成的像具有什么性质呢？首先要明白小孔成像是由于光经过小孔沿直线传播在屏上会聚成的，能
许多书上都有这样一道习题：设ｘ，ｙ∈Ｒ＋，且ｘ＋ｙ＝１，ａ，ｂ为正常数，求ａｘ＋ｂｙ的极小值；在此我们不谈它的解法，而是考虑能否把这个题的结论推广，我的想法是：（１）设ｘ，ｙ∈Ｒ＋且ｘ＋ｙ＝１，ａ，ｂ为正常数，ｎ∈Ｎ，如何求ａｘｎ＋ｂｙｎ的极小值呢？（２?
Many books have s
语速，即语言表达的速度，是历史教师的基本素质之一。较好的语速控制，可以使所需表达、传授的知识在急缓快慢之中更清晰明了，使课堂富有生机而避免枯燥和沉闷。也只有如此，才能真正