【摘 要】
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纷繁复杂的教学改革、莫衷一是的教学研究不太关注教学自身．而教学自身便是教师的教和学生的学．是教学的本体。且教师和学生作为具有生命意义的个体，其生命意义的彰显与自我认同
【机 构】
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华中科技大学教务处,华中科技大学教科院
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纷繁复杂的教学改革、莫衷一是的教学研究不太关注教学自身．而教学自身便是教师的教和学生的学．是教学的本体。且教师和学生作为具有生命意义的个体，其生命意义的彰显与自我认同关乎教学质量。教学作为师生生命历程的组成部分．具有丰富的生命意蕴。然而当前非生命化教学中的诸种弊端如唯知识传授与技能训练取向，使原本具有丰富生命意蕴的大学教学丢失了师生的生命意义。本文在反思生命意义失落根源的基础上，试图倡导一种生命化教学观．传递一些概念和观念，以期带来价值导向作用。
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