《观潮》一文中第一段第三句“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”此句运用生动形象的比喻修辞和最具表现力的夸张手法，由远到近，从形状、色彩、声音、气势四个方面表现了海潮雄奇壮观的景象，给人留下了极为深刻而鲜明的印象。这是海潮图轴中夺人心魄的一幅风景画。
　　在教学过程中，我着重引导学生细化朗读，从标点和句式上细品其妙处，并在此基础上梳理内容层次和写法，收到了较为显著的效果。下面为教学片段：
　　（一）细化朗读：
　　师：请同学们朗读第一段第三句，朗读时注意把海潮由远到近的变化层次读出来。读后点评。
　　生1朗读。
　　生2点评：他没有读出来海潮变化的层次。分号前应读得语调平缓；分号后波澜渐起，“则玉城雪岭际天而来”一小句节奏加快，语调渐进高昂。
　　生2再读。
　　生3点评：他把海潮前后变化的层次读出来了，但我觉得分号后的句子没有读出气势来。“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日”要读得气势磅礴，豪迈激昂，节奏愈加紧促。“势极雄豪”一小句要读出评论，声调拉长，声韵悠然。
　　生3再读分号后的句子。
　　教师范读，表现出涌潮由远到近的变化层次及其声势。
　　（二）细品其妙：
　　师：这一句中有一个分号，五个逗号，说一说其作用？其中分号能否改为句号，逗号能否改为分号或句号，为什么？
　　生4：分号表示这一句两层意思，前为远看海潮之景，后为近观海潮之景。
　　生5：五个逗号将近观海潮之景的形状、色彩、声音、气势连接起来了，这是从人的视觉、听觉、触觉、心理感受等几个方面表现海潮的雄奇壮观。
　　生6：其中的分号不能改为句号，因为分号前仅是“远出海门”之海潮，尚未完全展示海潮之景象，只写了半句，故只能用分号而不能用句号。后面五个逗号在朗读时能体会到其连贯一体的气势，仿佛一气呵成，如改为分号或句号，停顿长了，则难以表现一气呵成的气势，便也难以表现潮近时排山倒海的气势。
　　师：请再读此句，注意分号后的句子和第二段、第三段句式比一比有何特点？有何作用？
　　生7：分号后的句子多为短促的四字句，仅一长句也要断开来读：“则玉城雪岭/际天而来”。这样的四字短句，音节短促，节奏加快，很好地表现了海潮近来之景的汹涌澎湃，气势逼人的壮观，有很强的表现力。第三、四段多为长句，如“既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者”，这两段用长句表现了水面演习的丰富多样，精彩纷呈。
　　师：梳理本句写景层次，体会其写法之妙。
　　生8：从写海潮景象的层次看，由远到近，远景写了“仅如银线”，近景写了“玉城雪岭”、“声如雷霆”、“吞天沃日”。
　　生9：从写景角度看，“仅如银线”从形状、色彩写，“玉城雪岭”也从形状、色彩写，“声如雷霆”从声音写，“吞天沃日”从气势写。从修辞手法看，“仅如银线”、“玉城雪岭”、“声如雷霆”均用了比喻的修辞，语言形象生动；“吞天沃日”用了夸张的修辞手法，很有表现力，表现了海潮的气势。
　　教师就势板书：
　　 远 仅如银线—— 形
　　 近 玉城雪岭—— 色 比喻
　　雄奇壮观 声如雷霆—— 声
　　 吞天沃日—— 势 夸张
　　师：如果说这一句话描写的是涌潮图的图心风景，那么它的图轴、图尾何在？
　　生10：本段第一句是图轴，因为它总起本图，起到提挈全图的作用，突出了它是“天下之伟观”的特点。第二句则交代了涌潮的时间。本段的第四句是这幅涌潮图的图尾，它引用杨万里的两句描写海潮的诗句，印证了第三句的精彩描绘，起到收拢本段的作用。
　　[作者通联：安徽濉溪初级中学]