小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

来源 :读天下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xncjdx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
摘要:随着中国国际地位的提升和人工工资等生产要素的增长,为保持我国持续发展的势头以及提升我国的国际竞争力,就要求我们从组装及初加工模式向研发制造甚至“智造”模式上发展。众所周知,研发制造离不开科技创新,科技创新的原动力是人才,而人才不是天生的,只能通过教育与培养才能得到。  关键词:开创性;竞争力;科技创新  为了培养更多有开创性的人才,本人在教学过程特别重视对特长生的培养,期望保存他们对知识的敏
摘要:从传统意义上来讲,翻译就是语言之间的一种转换。但是,随着文化转向的提出,翻译不再只是涉及语言层面的知识,它更涉及政治、经济、文化等方面的知识。政府工作报告中出现的一些词汇、词组以及特色词是中国特有的,在其他地方是从未出现的,那么,由此可以得知,在翻译时很难在英语中找到相对应的词语,那么在翻译时,我们应该怎么处理?所以,基于此,文章将以勒菲弗尔的翻译操纵论,从译者角度对2020政府工作报告的翻
摘要:文章以正午太阳高度的观测与应用为例,采用问题式教学构建问题链,鼓励学生自主设计地理实践方案,促进学生深度学习,落实地理实践力的培养要求。  关键词:问题式教学;地理实践力;正午太阳高度  《普通高中地理课程标准(2017版)》指出要重视问题教学,问题式教学以问题情境为线索,引导学生解决问题以培养学生核心素养,而地理实践力是培养学生运用地理知识和技能解决现实情境中实际问题的关键能力,在教学中,
摘 要:儒家学者关心最多的莫過于“心性”,对“气”是什么,“气”与万物的关系则很少思考,荀子则稍显不同,受稷下道家思想的影响,他对“气”的认识不仅停留在表面,而是深入到了本源,形成了以“气”为中介的思考路径,对后人产生一定影响。  关键词:气;物质性;始源     荀子对“气”的关注并非刻意而为,更多是源于时代的需要,战国时期自然灾害频发,自然强大的力量使人们心怀恐惧,各种自然惩罚人类的谣言四起。
摘要:依托电大探索多元化社区教育,通过在电大学历教育中开设社区教育课程和搭建电大学员服务社区教育的平台等措施,实现电大学历教育与社区教育的融合发展。  关键词:电大;社区;融合  电大学历教育作为国家高等教育的重要补充,为地方各行各业的发展培养了大量的较高素质的人才。然而,随着全日制高等教育的普及,成人对学历补偿教育的需求不断萎缩,电大学历教育自身暴露出许多问题。而社区教育是社区建设的重要组成部分
摘要:在新课程改革背景下,学生情感培养成为当下语文教学的重要内容之一。情感教育主要是培养学生的情感品质和自控能力,促使学生在今后的生活和学习过程中,能够获得有效的情感体验,帮助学生形成完善的人格。语文学科在教材和学科性质上,在培养学生情感方面拥有得天独厚的条件,可有效提高学生的文化内涵,帮助学生树立终身学习理念。文章基于此,结合多年教学经验,针对语文教学如何培养学生情感谈谈自己的教学经历,为广大语
摘要:相较于文学创作实践的艰难调适,作为编辑和批评家的孙犁则显得游刃有余。通过选刊作品和文学批评的方式,孙犁不遗余力地扶植文学新人,发掘优秀青年作家作品。这实质上也是他找寻同道,阐释与践行其所主张的现实主义创作原则的过程。伴随于此,孙犁的现实主义文学观得到了进一步的充盈和丰富。  关键词:孙犁;现实主义;文学批评  自1949年《天津日报·文艺周刊》(下称《文艺周刊》)创刊,孙犁便在这里度过了三十
摘要:通过智能的数据挖掘方法对高校教学资源数据进行处理是一个由低阶数据经特征分析向高阶决策应用不断进化的过程。多源高校教学资源数据的外显格式不一致、负载内容复杂,对其进行挖掘有一定难度,课题将主要围绕三个目标开展研究:①面向异构屏蔽的多模态高校教学资源数据智能整合研究;②面向语义分析的多模态高校教学资源数据智能提取研究;③面向应用需求的多模态高校教学资源数据智能决策研究。课题将构建多模态高校教学资
摘 要:随着我国经济的飞速发展,城镇化的发展使得越来越多的农村青壮年劳动力选择到外地打工,这样的情况就导致我国有大量的农村留守儿童的出现,这部分孩子无法享受到父母的关爱与陪护,由于生活与学习中缺乏父母的教育与陪护,农村留守儿童往往存在着以自我为中心、学习不自觉、人际交往能力差以及心理问题等等,为了更好地爱护照顾留守儿童,我国国务院发布《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》,社会逐渐更加重视对留
摘 要:在幼儿教师的成长路上,我们不仅需要加强专业知识的储备,更需要有一颗奉献热情之心。如何让自己不断地吸收新知识,不断保持工作的新鲜与活力,是我们幼儿教师一直以来都需要思考的问题。目前,幼儿教师的工作已融入我的生活,我在不继提升、完善自己的同时,也学会了如何用爱幼儿的心去温暖我所带领的孩子们,我坚信做一名有温度的幼儿教师,终将收获的会是幸福的果子。本文是本人通过总结自身经历所感,来谈谈关于我的成