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摘 要： 对公共英语实用型人才培养模式的研究是对现代英语教学的一个探讨过程。本文主要从以就业为导向的英语教学模式、校企结合订单培养模式及学生职业生涯规划三方面进行探索研究，目的是研究出适合学生的人才培养模式，实现教学资源的最优化。
关键词： 公共英语 实用型人才 就業导向模式 订单模式 学生职业生涯规划
课题组成员在研究以就业为导向的中职公共英语课程教学的改革时，对于公共英语实用型人才的培养模式做了研究。综合各类数据、调查报告，现总结得出以下研究成果。
一、构建以就业为导向的英语教学模式
现代公共英语教学以方法多样、形式灵活为主导，构建多种英语教学模式。在这种思路的指导下，产生了多种教学模式，其中多媒体网络技术的运用是现代英语教学的新思潮。它以大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服每一位学生和老师。在教师和学生这两个教学角色之间，它主要强调教师的组织引导作用，并强调学生的各种能力的培养。
同时，对于教育个性化的强调及学生能力和素质的培养的重视。多媒体网络化英语教学中的应用主要指通过多媒体技术、计算机技术、音频、视频技术的综合利用，对英语教与学的信息进行储藏、加工、传播，从而实现外语教与学的最优化。[1]
构建多媒体技术英语教学模式在英语教学中有以下重要意义：1.在教学过程中，学生成为主体，教师引导学生完成教。多媒体技术的运用让这种过程图文并茂、生动灵活。2.在教学过程中，学生自主地接受外源信息，锻炼在课堂中独立处理信息的能力。3.高效的师生之间的配合与信息整合能力使课堂充满活力。
二、校企结合、订单培养的新模式
1.产学结合对学生的实践能力培养的意义。
产学结合对学生的实践能力培养有很大的作用。首先，产学结合的办学模式，是学校培养人才的一项改革与特色。其能够使学生在学习过程中获得实践知识体系的机会，使学生能力素质得到提高。第二，推行产学结合的培养机制，对师资也提出了挑战。“双师型”教师的队伍在不断扩大，对老师的要求，不仅是能够适应一线教学工作的传统教师，还应该是适应企业实用性要求的人才。从这点看，产学结合对教师队伍能力的要求在不断提高。
产学结合培养模式实行“订单”式培养机制。适应市场的要求，产学结合，学校和校外大量企业合作，为学生提供校外英语口语实习实训场所。学生在实习期间可以到这些企业实践，把所学的知识运用到实际工作中。学生和企业的双向选择可以为毕业生未来的就业提供机会，也能让企业了解学生，为它们选择企业新人才提供平台。
学校方面，根据市场要求，对课程进行设置，为企业提供到企业一线任教的教师，由这些教师和企业共同把关，共同负责学生的课程学习。
企业方面，提供实践场所和企业设备，让学生亲身了解每一样设备，并在土木建筑工地上实践。学校定期让学生顶岗实习，可以让学生更容易适应未来的工作环境，提早适应工作。
2.强调“下放式”的英语教学方式。
随着社会的不断发展，传统教学法（语法-翻译法）的种种弊端日益显现。教师们开始认识到要使语言学习者掌握一门语言，仅向他们传授语言知识（即语法知识结构）是不够的，与语言知识同等重要的还有语言使用的能力，而后者恰恰是以住外语教学中一直忽视的。故在本课题中我们尝试将英语课程下放到计算机专业中，结合学生的专业与企业的用工需求进行有目的的教学。
“下放式”英语教学新模式的探讨与运用都非常具有意义，对公共英语的教学改革能起到积极的作用。它打破以往陈旧的英语教学观念，从一个新颖的角度进行探讨研究，提出新型的教学理念，具有现实意义。
3.以就业市场需求为导向设置课程内容。
中职英语教学的目标是培养出适应社会职业需求的应用型人才。在教材的选择和编排上，对就业需求进行调研，合理地选择一本实用的适用的教本，在内容上凸显其职业性和实用性。[2]
在以专业建设为主的当今社会，公共英语作为一门基础课，其课程内容的选编和设置应该实时更新。但是目前教材的更新较大程度受到市场的宏观调控，并且与教学模式相互影响制约，所以教材的内容整合变更时间较长，周期较长。以就业为导向的公共英语课程应该将那些滞后的过时的内容替换成与时代接轨的含金量高的最新课程。
4.配备“双师型”英语教师。
“双师型“即“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，又要具备实践教学的素质。既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。
教师是教育的主要角色，可以选派有责任心的优秀“双师型”教师参加企业的教学工作，为企业贡献自己的力量。这样企业得到了实惠，学校也得到了企业的帮助，这种双赢机制意义深远。“双师型”教师既有坚实的英语理论、流利的口语表达能力，又有和学生对口的专业能力。教师的培养，可以通过下企业锻炼实践，通过在企业中的所见所闻所练帮助教师特别是青年教师完成蜕变，可以为教师创造进修、提升学历的机会，最终达到既适应学校又适应企业的双师人才的目的。
三、完善就业指导体系，制定合理的职业生涯规划
1.适当调整专业结构，有针对性地教学。
改革专业结构和课程设置，通过改革教学内容、方法与手段，激发学生的专业学习兴趣，提高学生的就业能力、创新能力和创业能力。注重学生的生产实习和社会实践，增加实习教育环节的学分和学时，提供更多实习、实践，接触社会的机会，让学生在接触、了解社会实际的过程中，认识自身的优势和不足，感知、适应社会的需要。
2.注重学生综合素质的培养。
用人单位大多反映学生的能力不足，态度不认真。学校应有针对性地开展工作，扬长避短，经常组织多种学生活动，诸如社会调查、社会服务及各类文娱、体育活动，融素质教育于活动之中，同时注重发挥学生个性，因材施教，循循善诱，力求让学生从中得到启发。
3.主动与企业建立联系，合作培养人才。
注重信息间的有效沟通，不断完善就业渠道，为大学生就业提供更有利的条件。学校主动与企业合作培养新型人才，为企业开发产品，提供新创意等，使学生了解企业的运作程序，不断积累工作经验。
4.普通高校加强完善就业指导体系。
规划好职业生涯规范，在夯实专业知识的同时，有计划地进行其他能力的培养，加强对学生的就业指导，使学生树立正确的择业、就业观，拓宽学生的就业择业范围，关注政府社会企业对大学生吸纳率，注重教师教学水平与素质的培养，有效地指导大学生就业。
5.为学生制定合理的职业生涯规划。
在开学时就为学生合理安排时间与任务，充分、高效地利用学校的宝责时间，在扎实学习专业理论知识的基础上，注重兴趣特长的培养，让学生学会在展现自身能力的同时主动推销自己，强化自身的应变能力，锻炼社交、沟通、实际操作能力，培养做人诚信、有责任心等综合素质。
6.应届毕业生要合理定位，调整期望值。
不要把目标一味地锁定在大城市、高薪水上，要学会合理地衡量企业需求与自身的发展需要，分析自身优劣势，认清自我，在就业与继续深造开阔眼界中做出慎重选择。树立吃苦耐劳，从基层做起，到祖国和人民最需要的地方去的理念。
总之，公共英语实用型人才培养模式的研究对英语教学的探索有积极意义。
参考文献：
[1]向春霖.多媒体网络环境下的大学英语教学新模式[J].考试周刊，2008，（1）.
[2]余秀琴.浅论“以就业为导向的大学英语教学模式探索[J].新闻世界，200（12）.
本文是江西省省级课题《以就业为导向的中职公共英语课程教学的改革研究》的结题论文。
关键词： 公共英语 实用型人才 就業导向模式 订单模式 学生职业生涯规划
课题组成员在研究以就业为导向的中职公共英语课程教学的改革时，对于公共英语实用型人才的培养模式做了研究。综合各类数据、调查报告，现总结得出以下研究成果。
一、构建以就业为导向的英语教学模式
现代公共英语教学以方法多样、形式灵活为主导，构建多种英语教学模式。在这种思路的指导下，产生了多种教学模式，其中多媒体网络技术的运用是现代英语教学的新思潮。它以大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服每一位学生和老师。在教师和学生这两个教学角色之间，它主要强调教师的组织引导作用，并强调学生的各种能力的培养。
同时，对于教育个性化的强调及学生能力和素质的培养的重视。多媒体网络化英语教学中的应用主要指通过多媒体技术、计算机技术、音频、视频技术的综合利用，对英语教与学的信息进行储藏、加工、传播，从而实现外语教与学的最优化。[1]
构建多媒体技术英语教学模式在英语教学中有以下重要意义：1.在教学过程中，学生成为主体，教师引导学生完成教。多媒体技术的运用让这种过程图文并茂、生动灵活。2.在教学过程中，学生自主地接受外源信息，锻炼在课堂中独立处理信息的能力。3.高效的师生之间的配合与信息整合能力使课堂充满活力。
二、校企结合、订单培养的新模式
1.产学结合对学生的实践能力培养的意义。
产学结合对学生的实践能力培养有很大的作用。首先，产学结合的办学模式，是学校培养人才的一项改革与特色。其能够使学生在学习过程中获得实践知识体系的机会，使学生能力素质得到提高。第二，推行产学结合的培养机制，对师资也提出了挑战。“双师型”教师的队伍在不断扩大，对老师的要求，不仅是能够适应一线教学工作的传统教师，还应该是适应企业实用性要求的人才。从这点看，产学结合对教师队伍能力的要求在不断提高。
产学结合培养模式实行“订单”式培养机制。适应市场的要求，产学结合，学校和校外大量企业合作，为学生提供校外英语口语实习实训场所。学生在实习期间可以到这些企业实践，把所学的知识运用到实际工作中。学生和企业的双向选择可以为毕业生未来的就业提供机会，也能让企业了解学生，为它们选择企业新人才提供平台。
学校方面，根据市场要求，对课程进行设置，为企业提供到企业一线任教的教师，由这些教师和企业共同把关，共同负责学生的课程学习。
企业方面，提供实践场所和企业设备，让学生亲身了解每一样设备，并在土木建筑工地上实践。学校定期让学生顶岗实习，可以让学生更容易适应未来的工作环境，提早适应工作。
2.强调“下放式”的英语教学方式。
随着社会的不断发展，传统教学法（语法-翻译法）的种种弊端日益显现。教师们开始认识到要使语言学习者掌握一门语言，仅向他们传授语言知识（即语法知识结构）是不够的，与语言知识同等重要的还有语言使用的能力，而后者恰恰是以住外语教学中一直忽视的。故在本课题中我们尝试将英语课程下放到计算机专业中，结合学生的专业与企业的用工需求进行有目的的教学。
“下放式”英语教学新模式的探讨与运用都非常具有意义，对公共英语的教学改革能起到积极的作用。它打破以往陈旧的英语教学观念，从一个新颖的角度进行探讨研究，提出新型的教学理念，具有现实意义。
3.以就业市场需求为导向设置课程内容。
中职英语教学的目标是培养出适应社会职业需求的应用型人才。在教材的选择和编排上，对就业需求进行调研，合理地选择一本实用的适用的教本，在内容上凸显其职业性和实用性。[2]
在以专业建设为主的当今社会，公共英语作为一门基础课，其课程内容的选编和设置应该实时更新。但是目前教材的更新较大程度受到市场的宏观调控，并且与教学模式相互影响制约，所以教材的内容整合变更时间较长，周期较长。以就业为导向的公共英语课程应该将那些滞后的过时的内容替换成与时代接轨的含金量高的最新课程。
4.配备“双师型”英语教师。
“双师型“即“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，又要具备实践教学的素质。既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。
教师是教育的主要角色，可以选派有责任心的优秀“双师型”教师参加企业的教学工作，为企业贡献自己的力量。这样企业得到了实惠，学校也得到了企业的帮助，这种双赢机制意义深远。“双师型”教师既有坚实的英语理论、流利的口语表达能力，又有和学生对口的专业能力。教师的培养，可以通过下企业锻炼实践，通过在企业中的所见所闻所练帮助教师特别是青年教师完成蜕变，可以为教师创造进修、提升学历的机会，最终达到既适应学校又适应企业的双师人才的目的。
三、完善就业指导体系，制定合理的职业生涯规划
1.适当调整专业结构，有针对性地教学。
改革专业结构和课程设置，通过改革教学内容、方法与手段，激发学生的专业学习兴趣，提高学生的就业能力、创新能力和创业能力。注重学生的生产实习和社会实践，增加实习教育环节的学分和学时，提供更多实习、实践，接触社会的机会，让学生在接触、了解社会实际的过程中，认识自身的优势和不足，感知、适应社会的需要。
2.注重学生综合素质的培养。
用人单位大多反映学生的能力不足，态度不认真。学校应有针对性地开展工作，扬长避短，经常组织多种学生活动，诸如社会调查、社会服务及各类文娱、体育活动，融素质教育于活动之中，同时注重发挥学生个性，因材施教，循循善诱，力求让学生从中得到启发。
3.主动与企业建立联系，合作培养人才。
注重信息间的有效沟通，不断完善就业渠道，为大学生就业提供更有利的条件。学校主动与企业合作培养新型人才，为企业开发产品，提供新创意等，使学生了解企业的运作程序，不断积累工作经验。
4.普通高校加强完善就业指导体系。
规划好职业生涯规范，在夯实专业知识的同时，有计划地进行其他能力的培养，加强对学生的就业指导，使学生树立正确的择业、就业观，拓宽学生的就业择业范围，关注政府社会企业对大学生吸纳率，注重教师教学水平与素质的培养，有效地指导大学生就业。
5.为学生制定合理的职业生涯规划。
在开学时就为学生合理安排时间与任务，充分、高效地利用学校的宝责时间，在扎实学习专业理论知识的基础上，注重兴趣特长的培养，让学生学会在展现自身能力的同时主动推销自己，强化自身的应变能力，锻炼社交、沟通、实际操作能力，培养做人诚信、有责任心等综合素质。
6.应届毕业生要合理定位，调整期望值。
不要把目标一味地锁定在大城市、高薪水上，要学会合理地衡量企业需求与自身的发展需要，分析自身优劣势，认清自我，在就业与继续深造开阔眼界中做出慎重选择。树立吃苦耐劳，从基层做起，到祖国和人民最需要的地方去的理念。
总之，公共英语实用型人才培养模式的研究对英语教学的探索有积极意义。
参考文献：
[1]向春霖.多媒体网络环境下的大学英语教学新模式[J].考试周刊，2008，（1）.
[2]余秀琴.浅论“以就业为导向的大学英语教学模式探索[J].新闻世界，200（12）.
本文是江西省省级课题《以就业为导向的中职公共英语课程教学的改革研究》的结题论文。