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自然：“自然”指的是自然界的现象，与及普遍意义上的生命。在现今不同的用法中，自然可以是众多有生命的动植物种类的普遍领域，部分则指无生命物体的相关过程──特定物件种类自己本身的存在和改变的方式。
自主探索：以幼儿作为学习的主体，通过幼儿独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
我园是一所绿色幼儿园，每班都在围绕不同的主题开展游戏课程，我们的主题就是来源于大自然，利用自然界的东西来创造游戏。“拥抱大自然，快乐每一天”是我班开展“自然趣”游戏课程的初衷，看似不起眼的自然元素，只需一点巧妙构思，再加上亲手创造，就可以变成独具魅力的艺术作品，焕发出全新的活力！我们的孩子通过与自然界的水、泥土、石头等事物亲密接触，亲眼观察记录，亲身体验收获，从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，体验发现和自主探究的快乐。下面我将自己在游戏开展过程中“如何培养幼儿自主探索”的一些心得和体会和大家共享。
一、为自主探索创设生态体验式的环境
环境是幼儿的老师，它能让幼儿获得经验，构建自信，发展自我。新课程改革要求幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动。因此，我们将游戏环境布置到西新桥社区、幼儿园内。在“有趣的石头”游戏中，为了更好地让幼儿了解石头的种类、特性和用途，我们带着孩子们来到了西新桥社区，看一看社区里哪些是用石头做的，“假山、石桥、凳子、小路”孩子们有了很多的发现。在石头上敲一敲、摸一摸，在鹅卵石上走一走，感觉都不一样。“我的脚好痛啊！好像有针在刺一样”陈羽萱喊道，孩子们都在用自己的感官来体验、探索自己的发现。不用我多说什么，孩子们个个都自己学习探索起来。
二、通过各种途径收集相关知识，形成多样化探索
我们为孩子创设多元化的探索途径，让孩子在轻松自在又具有挑战性的环境中实现“学会学习”的目的。 首先是丰富的图书为孩子提供了广阔的信息资源。一部分是幼儿园收藏的图书，另一部分是教师为课题活动的开展有意收集的图书，如绘本《泥土》，还有则是孩子自己从家中带来的图书，如“十万个为什么”、有关动物、泥土的图书等等。在玩游戏时，孩子们可以随心所欲地从这些图书中汲取自己所需要的营养。其次是网络资源为孩子们提供了一个收集信息的平台。在“好玩的泥土”主题游戏中，孩子们在老师、家长的帮助下学会了如何在网络上查找蚯蚓、皮球虫的生活习性的资料，下载图片，观看视频等。只要是对孩子的探索与发展有帮助的信息，那就是有意义的。最有效的途径那就是参观实践活动，这是孩子最喜欢的活动，也是最难忘的活动。例如：在十一长假期间，我让孩子和家长一起探索“泥土里的虫虫”，孩子们通过亲身体验，发现泥土里有很多的秘密，每一次的参观、操作、实践，孩子们都能从中获益，因为直观形象具体的事物往往更能激发孩子探索的欲望。
三、尊重幼儿自主探索的意愿
陈鹤琴先生认为：每位幼儿都具有自发的学习潜能，教育的目的不是将一些经过选择的知识强塞给幼儿，而是培养其自发学习的欲望。应该给予孩子的，是自主探索的权利、自主学习的方法，而不是将一些枯燥无味的知识灌输给孩子。“自然趣”游戏的开展，正好给了孩子一个自主探索的机会，也给了老师一个学习如何让孩子自主探索的机会。
自然界是事物看似不起眼，但是对于孩子来说更蕴含着各种奇妙的科学现象。孩子们以极大的兴趣和好奇心走进自然，开展了许多丰富有趣的探索活动，他们用小小的手指小心地、轻轻地翻开小草小花，好奇地问“小蜗牛在哪里”“泥土里有什么”“石头可以用来做什么”，一个个游戏活动便应运而生。正因为游戏是建立在幼儿感兴趣的基础上，所以孩子们在探索的时候也就具有了自发性、自主性。例如游戏“跳瓶子”便是孩子自发生成的活动。在“打保龄球”的游戏时，孩子们玩得非常开心，可是一直要摆瓶子，大家等待的时间也比较长，于是有的孩子就把瓶子摆成一长条跳过去，还有的排成一竖排跳，瓶子不能倒，这样就减少了大家等待的时间，还探索了很多一物多玩的方法。
四、注重幼儿自主探索的过程
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿活动的过程，应该是幼儿主动探索的过程。在游戏中，我们鼓励孩子尝试猜测，支持孩子大胆探索与表达。在“好玩的泥土”游戏中，我带领孩子们玩起了“和泥”的游戏，“和泥”是个技术活。水太多，就会变成泥浆，水太少，就和不起来，我让孩子们自己来控制水量，一边在边上提醒他们先一点一点加，不要一下子加很多，边加水边搅拌，大家相互合作，学着自己来和泥。结果大部分小朋友的都变成了泥浆，只有少数成功了，有的画起了手掌画、泥浆画，非常有创意。有的捡来了树枝，开起了糖葫芦店。虽然很多人都没有成功，但是他们明白了和泥要控制好水量的道理，不在于能否成功而在于和泥的过程，孩子们一样很快乐！
“拥抱大自然，快乐每一天”，在开展的“好玩的泥土”“有趣的石头”“瓶罐畅想曲”游戏中，我们充分调动孩子参与的积极性，使得被动的学习变成了主动、自主的学习。培养他们积极学习的态度，获得更多发展自己能力的机会，让孩子在“自然趣”游戏中快乐体验、快乐收获、快乐成长！
【作者单位：常州市钟楼区西新桥幼儿园 江苏】
自主探索：以幼儿作为学习的主体，通过幼儿独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
我园是一所绿色幼儿园，每班都在围绕不同的主题开展游戏课程，我们的主题就是来源于大自然，利用自然界的东西来创造游戏。“拥抱大自然，快乐每一天”是我班开展“自然趣”游戏课程的初衷，看似不起眼的自然元素，只需一点巧妙构思，再加上亲手创造，就可以变成独具魅力的艺术作品，焕发出全新的活力！我们的孩子通过与自然界的水、泥土、石头等事物亲密接触，亲眼观察记录，亲身体验收获，从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，体验发现和自主探究的快乐。下面我将自己在游戏开展过程中“如何培养幼儿自主探索”的一些心得和体会和大家共享。
一、为自主探索创设生态体验式的环境
环境是幼儿的老师，它能让幼儿获得经验，构建自信，发展自我。新课程改革要求幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动。因此，我们将游戏环境布置到西新桥社区、幼儿园内。在“有趣的石头”游戏中，为了更好地让幼儿了解石头的种类、特性和用途，我们带着孩子们来到了西新桥社区，看一看社区里哪些是用石头做的，“假山、石桥、凳子、小路”孩子们有了很多的发现。在石头上敲一敲、摸一摸，在鹅卵石上走一走，感觉都不一样。“我的脚好痛啊！好像有针在刺一样”陈羽萱喊道，孩子们都在用自己的感官来体验、探索自己的发现。不用我多说什么，孩子们个个都自己学习探索起来。
二、通过各种途径收集相关知识，形成多样化探索
我们为孩子创设多元化的探索途径，让孩子在轻松自在又具有挑战性的环境中实现“学会学习”的目的。 首先是丰富的图书为孩子提供了广阔的信息资源。一部分是幼儿园收藏的图书，另一部分是教师为课题活动的开展有意收集的图书，如绘本《泥土》，还有则是孩子自己从家中带来的图书，如“十万个为什么”、有关动物、泥土的图书等等。在玩游戏时，孩子们可以随心所欲地从这些图书中汲取自己所需要的营养。其次是网络资源为孩子们提供了一个收集信息的平台。在“好玩的泥土”主题游戏中，孩子们在老师、家长的帮助下学会了如何在网络上查找蚯蚓、皮球虫的生活习性的资料，下载图片，观看视频等。只要是对孩子的探索与发展有帮助的信息，那就是有意义的。最有效的途径那就是参观实践活动，这是孩子最喜欢的活动，也是最难忘的活动。例如：在十一长假期间，我让孩子和家长一起探索“泥土里的虫虫”，孩子们通过亲身体验，发现泥土里有很多的秘密，每一次的参观、操作、实践，孩子们都能从中获益，因为直观形象具体的事物往往更能激发孩子探索的欲望。
三、尊重幼儿自主探索的意愿
陈鹤琴先生认为：每位幼儿都具有自发的学习潜能，教育的目的不是将一些经过选择的知识强塞给幼儿，而是培养其自发学习的欲望。应该给予孩子的，是自主探索的权利、自主学习的方法，而不是将一些枯燥无味的知识灌输给孩子。“自然趣”游戏的开展，正好给了孩子一个自主探索的机会，也给了老师一个学习如何让孩子自主探索的机会。
自然界是事物看似不起眼，但是对于孩子来说更蕴含着各种奇妙的科学现象。孩子们以极大的兴趣和好奇心走进自然，开展了许多丰富有趣的探索活动，他们用小小的手指小心地、轻轻地翻开小草小花，好奇地问“小蜗牛在哪里”“泥土里有什么”“石头可以用来做什么”，一个个游戏活动便应运而生。正因为游戏是建立在幼儿感兴趣的基础上，所以孩子们在探索的时候也就具有了自发性、自主性。例如游戏“跳瓶子”便是孩子自发生成的活动。在“打保龄球”的游戏时，孩子们玩得非常开心，可是一直要摆瓶子，大家等待的时间也比较长，于是有的孩子就把瓶子摆成一长条跳过去，还有的排成一竖排跳，瓶子不能倒，这样就减少了大家等待的时间，还探索了很多一物多玩的方法。
四、注重幼儿自主探索的过程
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿活动的过程，应该是幼儿主动探索的过程。在游戏中，我们鼓励孩子尝试猜测，支持孩子大胆探索与表达。在“好玩的泥土”游戏中，我带领孩子们玩起了“和泥”的游戏，“和泥”是个技术活。水太多，就会变成泥浆，水太少，就和不起来，我让孩子们自己来控制水量，一边在边上提醒他们先一点一点加，不要一下子加很多，边加水边搅拌，大家相互合作，学着自己来和泥。结果大部分小朋友的都变成了泥浆，只有少数成功了，有的画起了手掌画、泥浆画，非常有创意。有的捡来了树枝，开起了糖葫芦店。虽然很多人都没有成功，但是他们明白了和泥要控制好水量的道理，不在于能否成功而在于和泥的过程，孩子们一样很快乐！
“拥抱大自然，快乐每一天”，在开展的“好玩的泥土”“有趣的石头”“瓶罐畅想曲”游戏中，我们充分调动孩子参与的积极性，使得被动的学习变成了主动、自主的学习。培养他们积极学习的态度，获得更多发展自己能力的机会，让孩子在“自然趣”游戏中快乐体验、快乐收获、快乐成长！
【作者单位：常州市钟楼区西新桥幼儿园 江苏】