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文章采用整群抽样法,以抽签的方式随机选取九江市卫生学校2019级其中一个班的护生作为实验组,另一个班的护生作为对照组,对基于OBE的参与式教学法对中职护生评判性思维能力的影响进行了调查研究,结果发现,课程结束后,实验组护生评判性思维能力成绩高于对照组护生,且差异具有统计学意义,同时实验组护生各项评分及总分较教学前均明显提高,可见,基于OBE的参与式教学法提高了护生学习的主动性、积极性及操作技能,且对护生评判性思维能力的培养有积极影响.