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基于建构主义理论,本研究旨在重建大学英语口语课程,并探讨过程性评价模式在加强大学英语口语技能方面,提高学生自主性和真实学习体验方面的功能。
建构主义与过程性评价下的大学英语口语教学——以内蒙古科技大学英语教学改革为例
【摘 要】
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基于建构主义理论,本研究旨在重建大学英语口语课程,并探讨过程性评价模式在加强大学英语口语技能方面,提高学生自主性和真实学习体验方面的功能。
【机 构】
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内蒙古科技大学外国语学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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2017年内蒙古社科院“外语研究专项”“大学英语教学新生态下混合教学模式研究”(编号:WYZX2017-01)
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