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提高整个民族的道德素质，必须从小学生抓起。抓小学生的道德品质教育，就必须努力提高小学德育教学质量。这是素质教育的客观要求，是社会和时代的迫切需要。传统的小学思想品德(简称“思品”)教学，在评估方法上主要是课堂笔试，即在规定的时间里，在固定的课堂内，用一套围绕书本设计的试题去测评学生的思品素质。这种方法根本不可能全面地、真实地反映学生的思品素质，对思品教学有误导作用，师生甚至家长都会认为只要掌握了思品教材上的知识，一切问题就解决了，德育也就过了关。这极不利于学生良好思品素质的形成和提高，严重阻碍了素质教育的