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真实性听力教学的两个重要构成因素：一是真实性的听力材料,二是真实性的听力任务活动。听力材料的真实性和听力活动的真实性能够体现学习者的真实性。学习者参与听力材料的收集和听力活动任务的设计对其听力水平的提高至关重要。
真实性听力活动的设计——以牛津高中英语模块二为例
【摘 要】
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真实性听力教学的两个重要构成因素：一是真实性的听力材料,二是真实性的听力任务活动。听力材料的真实性和听力活动的真实性能够体现学习者的真实性。学习者参与听力材料的收
【机 构】
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徐州师范大学外国语学院,江苏徐州,221116
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年54期
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