浅谈“导学案”在高中政治教学中的使用

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:daxiang11
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  摘要:高中政治课程的理论性、抽象性较强,且在新课改背景下,其教学内容、目标等方面也做出了恰当调整,对此,要想全面适应新时期教学要求,就必须要突破传统授课理念与模式的种种局限,积极引用导学案等新颖、多样化的教学策略方法,进而构建更生动,更高效的政治课堂,引导更多学生积极主动参与其中,进而获得更理想的教学成果。
  关键词:导学案;高中政治;应用探究
  中图分类号:G633.2文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)17-068-1
  导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它是指导学生学会学习、学会创新、学会合作,自主发展的路线图。它的实施可以分为三个环节:课前预习、课堂探究和课后拓展。导学案在高中政治教学中的使用,可以突显学生的主体地位,让其在教师积极引导下,更轻松、高效的学习,促进其学习效果与效率的大幅度提升。
  一、教师在课前要认真备课
  在使用“导学案”的过程中,教师要理解:课堂教学的主线是导,并且要关注学生的主体地位,重视学生在教师的引导下进行自主性学习,坚持“精讲多练”的教学原则。在教学中,教师要关注对学生情感态度、价值观和学习能力的培养,重视学生的创新能力和实践能力提升;要指导学生学习的思路和方案,引导学生读懂教材并且获得进步。在正式授课之前,教师要对学生本阶段的认知发展特点与需求做出全面了解,基于此,结合教学内容来精心备课,也只有这样才能够突出课程教学的针对性、系统性,帮助学生准确把握学习重难点,在全面激发、保持学习兴趣的同时,帮助学生快速消化所学知识,进而促进其学习效果、效率的全面提升。教师需要不断优化授课环节,进而将导学案的优势特点充分发挥出来。
  二、激发学生自主学习欲望
  在导学案模式下,教师要及时更新自身教育理念,积极探索更科学、先进的教育理念、方法,对课堂教学结构做出进一步优化,为学生尽可能多的提供学习、思考探究的独立自由空间,激发其学习探究欲望,为其后期学习提供有力支持[1]。
  比如:某教师在带领学生学习市场资源配置方面的相关知识点时,就可以尝试应用导学案来设计组织各项教学活动,设计一些教学问题,让学生在回答中对本节所学知识有大致了解,全面激发其学习探究积极性。基于此,既进一步优化了课堂教学结构,恰当创设了与其相符的教学情境,又让学生在情境中增强对经济生活的了解,同时也对市场资源配置教学重难点做出了准确把握,促使其积极主动分析、解决遇到的各类问题,从而在此过程中,可以使学生从不同层面对市场资源优化配置产生全面、深刻认识,促进课堂教学效率的大幅度提升[2]。
  三、恰当引入生活化教学内容
  政治教学内容与学生实际生活之间通常都存在着较为密切的联系,对此,在新课程教育理念指导下,教师应科学引用导学案教学模式,结合学生不同阶段的认知发展特点与需求,引导学生利用现有知识、经验,独立完成对相关问题的全面、深入分析研究,这些问题不仅教师要给予着重考虑的内容,也是导学案教学活动设计、组织的关键点。所以,在实际授课中,在教学目标指导下,教师应适当为学生引入一些熟悉的生活教学内容,针对学生认知发展特点与需求来进行相关教学问题的恰当设置,让学生基于特定知识、问题,从不同层面做出更深層次的分析研究,进而获得不同答案,在引导学生一同解析相关答案过程中,学生分析、解决问题的能力也会得到进一步提升,进而取得更理想的教学成果,促进授课效率的大幅度提升[3]。
  四、科学引用现代教学手段
  在信息时代高速发展背景,广大教育工作者也逐渐重视起了信息技术在课堂教学中的恰当引用,且取得了较为显著的成果。因此,在导学案教学模式下,为了促进授课效率的进一步提升,其教师应结合实际授课需求,适当引用先进教学辅助手段,制定更科学、新颖的教学方案,基于此,更规范的开展各项教学活动,进而促进其授课质量、效率的大幅度提升。
  比如:某教师在围绕和平与发展这一主题开展相关教学活动时,通过故事完成导入环节,让学生对世界大战方面的相关内容有大致了解,然后为其播放世界大战的相关视频,这样不仅有助于快速集中学生注意力,也能够让学生在欣赏中对战争产生更直观的理解,且在教师教育指导下,将这种认识合理转变成热爱国家、和平的情感,这样不仅有助于优化授课环节与成果,也能够为学生今后的学习成长奠定坚实基础,进而从整体上提高高中生的政治素养。
  综上所述,导学案辅助教学,是教师在一定的教育教学思想的指导下,对教材、学情深入研究后,指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新,师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学,能够突出学生的主体地位,充分体现教师的主导性,培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力,切实提高学生的学习效率。因此,教师应从不同层面入手,加强导学案的应用研究,力争将其优势特点充分发挥出来。
  [参考文献]
  [1]李林贵.浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率[J].农村经济与科技,2016,27(16).
  [2]方旭.“巧用导学案,提高有效性”——导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[J].亚太教育,2015(02).
  [3]郑尚红.导学案下如何提高高中政治课堂教学效率[J].中国校外教育,2013(05).
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