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摘要：法制，是一个国家，一个社会成熟和发达的一个重要标志，今天法治在我国的地位在不断提升，依法治国已上升为国家意志，而孩子获取法律知识的途径最重要的来源就应该是学校，所以在小学学科教学中渗透法制教育就变得刻不容缓，意义重大。
关键词：中小学；学科渗透法制教育；法治；意义 法制是一个国家，一个社会成熟和发达的重要标志。一个国家的法制是否健全，社会制度是否公平、公正，是用人制来解决问题，还是靠法制来处理，这些都源于这个国家是法制是否完善,司法是否独立,公正。对于中小学学科渗透法制教育，笔者认为是非常有意义的。
一、法制在我国的地位及变化
1997年9月，党的十六大报告明确提出，实行“依法治国”，建设社会主义法制国家。从此将“依法治国”确立为党领导人民治理国家的基本方略。1999年3月，九届全国人大二次会议将依法治国载入宪法，从而使“依法治国”从党的意志转化为国家意志。
党的十八大报告，在十五大，十六大和十七大关于“依法治国”的要求和精神的基础上，提出“全面推进依法治国”，“加快建设社会主义法制国家”，将“依法治国”方略提升到了一个更新的高度。其中“全面推进依法治国”，在空间上提出了要求。推进“依法治国”是涉及中国各领域，各方面的一项政治任务。“全面性”表现在全面推进科学立法，严格执法，公正司法，全民守法。坚持法律面前人人平等，保证有法必依，执法必严，违法必究。到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标时，“依法治国基本方略全面落实，法制政府基本建成司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障。”
从十五大以来“依法治国”已经从党的意志上升为国家意志，并成为全面建设小康社会的宏伟目标之一，由此可以看出法制在我国现在以及未来的地位是不断上升的，因此作为一个公民知法，守法，用法就变得刻不容缓，所以我们应该从小学开始就向孩子讲授一些法律常识，在学科中渗透法制教育有利于同学们结合课本知识及生活实际，了解并掌握法律常识，这有着十分重要的意义。
二、法制教育的作用
《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”颜元也曾说：“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。当今社会由于科学文化发展，政治，经济逐渐复杂，国家所需是人才就必须得具有较高的科学文化水平，这就需要依靠学校教育来培养，而其中学法，知法守法，用法又是国家机关工作人员和广大民众必须具备的品质。
在我国现行的教育体系中，学生是很少有机会学习到法律知识的，尤其是中小学生接触学习法律知识的机会就更是少之又少！回想我们十八年的学海生涯，在小学六年，初中三年是的学习过程中所接受到的法律知识真是屈指可数！直到高中时对法律知识才有点了解，大学才真正意义上接触了像《宪法》、《刑法》、《民法》、《刑事诉讼法》《民事诉讼法》等比较专业的法律知识！然而现实中有不少人是没机会进入到大学学习的，于是这些人就很少有机会接触到法律知识了！但不接触，并不代表他们这辈子就不会和法律打交道，一旦他们利益受损，或因无知而触犯法律，再去了解，学习法律知识，就来不及，甚至根本就没有机会再去学习了！那时他们会不会后悔，会不会怨恨，是谁导致他们对法律知识知之甚少，是什么导致他们利益受损，或触犯法律。因此，我们是不是该在学科教学中穿插法律知识，它的意义就不言而喻了。
三、为什么学科教育要渗透法制教育
为什么学科教育要渗透法制教育在尹正安老师的讲授中主要有三点：1.为了强化中小学生法制教育是教育行政部门、学校、教师的法定责任。2.为了实现依法治国的基本方略，加快社会主义法治国家，加强公民法制意识的重要基础。3.为了实现德治法制的并用，促进我国经济社会的和谐发展。青少年儿童是祖国未来的栋梁，在将来全面建设小康社会，以及实现中华民族的伟大复兴过程中，建立公平，公正，法制社会，实现依法治国这些大政方针，都必将靠我们今天的青少年儿童、未来国家的主人们来实现，因此从现在开始，从青少年儿童开始，从我们所教的学科开始渗透法制教育刻不容缓意义重大，不但可以教会学生从小学会用法律武器来维护自身利益，在将来的国际政治、经济竞争中也会运用法律来维护我们祖国的主权和尊言，从现在开始做一个学法，知法，懂法，用法的小公民。
正如最近，菲律宾和越南，在我国南海不断挑起事端，菲律宾还打算提请国际仲裁，甚至准备将我国对岛屿的主权提交国际法庭，准备通过打官司，将我们的岛屿合法化成为他们国家的领土！对此我们要做的不是和他们动武器而是要找出法律依据，法律推断，历史遗留证据等来证明这些岛屿是属于中华人民共和国的领土，我们拥有无可非议的主权，神圣不可侵犯。这些都需要我们的学生从小开始学法，知法，懂法，将来在需要时能够用法，用法来维护及捍卫我们祖国的主权和尊言。
当然我们渗透法制教育要结合实际，不牵强附会，不浮夸乱说，不乱讲胡编，不空谈瞎讲，同时要做到恰当适度的深入浅出，讲学生能听懂，该知道的法律知识，法制渗透要与学科紧密联系。在进行法制渗透的同时不影响学科教学，在学科中渗透法制教育，争取早日结束存在着我国人民头脑中几千年的人质思想。结束那些有关公平正义的人治思想，实现有法可依，有法必依，执法必严，公平公正的法制制度。受几千年的封建思想影响，长期以来，我国是一个人制思想重于法制思想的国家，但近年来，“法制”一词在我们生活出现的频率越来越高，法制慢慢从配角，变成主角，直至今天写入宪法，上升为国家意志。因此中小学生学科渗透法制教育是非常有意义也有必要且刻不容缓的，作为一名光荣人民教师这是时代赋予我们责任，也是我们义不容辞的义务，在今后的教学中我们应该自觉，主动的去做好，做实这件事，为祖国富强，文明及法治作出我们该有的贡献！参考文献：
[1]王道俊，王汉澜.教育学[J]人民教育出版社，1987，（12）.
[2]中国特色社会主义伟大道路学习问答[J]新华出版社,2012(11).
关键词：中小学；学科渗透法制教育；法治；意义 法制是一个国家，一个社会成熟和发达的重要标志。一个国家的法制是否健全，社会制度是否公平、公正，是用人制来解决问题，还是靠法制来处理，这些都源于这个国家是法制是否完善,司法是否独立,公正。对于中小学学科渗透法制教育，笔者认为是非常有意义的。
一、法制在我国的地位及变化
1997年9月，党的十六大报告明确提出，实行“依法治国”，建设社会主义法制国家。从此将“依法治国”确立为党领导人民治理国家的基本方略。1999年3月，九届全国人大二次会议将依法治国载入宪法，从而使“依法治国”从党的意志转化为国家意志。
党的十八大报告，在十五大，十六大和十七大关于“依法治国”的要求和精神的基础上，提出“全面推进依法治国”，“加快建设社会主义法制国家”，将“依法治国”方略提升到了一个更新的高度。其中“全面推进依法治国”，在空间上提出了要求。推进“依法治国”是涉及中国各领域，各方面的一项政治任务。“全面性”表现在全面推进科学立法，严格执法，公正司法，全民守法。坚持法律面前人人平等，保证有法必依，执法必严，违法必究。到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标时，“依法治国基本方略全面落实，法制政府基本建成司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障。”
从十五大以来“依法治国”已经从党的意志上升为国家意志，并成为全面建设小康社会的宏伟目标之一，由此可以看出法制在我国现在以及未来的地位是不断上升的，因此作为一个公民知法，守法，用法就变得刻不容缓，所以我们应该从小学开始就向孩子讲授一些法律常识，在学科中渗透法制教育有利于同学们结合课本知识及生活实际，了解并掌握法律常识，这有着十分重要的意义。
二、法制教育的作用
《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”颜元也曾说：“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。当今社会由于科学文化发展，政治，经济逐渐复杂，国家所需是人才就必须得具有较高的科学文化水平，这就需要依靠学校教育来培养，而其中学法，知法守法，用法又是国家机关工作人员和广大民众必须具备的品质。
在我国现行的教育体系中，学生是很少有机会学习到法律知识的，尤其是中小学生接触学习法律知识的机会就更是少之又少！回想我们十八年的学海生涯，在小学六年，初中三年是的学习过程中所接受到的法律知识真是屈指可数！直到高中时对法律知识才有点了解，大学才真正意义上接触了像《宪法》、《刑法》、《民法》、《刑事诉讼法》《民事诉讼法》等比较专业的法律知识！然而现实中有不少人是没机会进入到大学学习的，于是这些人就很少有机会接触到法律知识了！但不接触，并不代表他们这辈子就不会和法律打交道，一旦他们利益受损，或因无知而触犯法律，再去了解，学习法律知识，就来不及，甚至根本就没有机会再去学习了！那时他们会不会后悔，会不会怨恨，是谁导致他们对法律知识知之甚少，是什么导致他们利益受损，或触犯法律。因此，我们是不是该在学科教学中穿插法律知识，它的意义就不言而喻了。
三、为什么学科教育要渗透法制教育
为什么学科教育要渗透法制教育在尹正安老师的讲授中主要有三点：1.为了强化中小学生法制教育是教育行政部门、学校、教师的法定责任。2.为了实现依法治国的基本方略，加快社会主义法治国家，加强公民法制意识的重要基础。3.为了实现德治法制的并用，促进我国经济社会的和谐发展。青少年儿童是祖国未来的栋梁，在将来全面建设小康社会，以及实现中华民族的伟大复兴过程中，建立公平，公正，法制社会，实现依法治国这些大政方针，都必将靠我们今天的青少年儿童、未来国家的主人们来实现，因此从现在开始，从青少年儿童开始，从我们所教的学科开始渗透法制教育刻不容缓意义重大，不但可以教会学生从小学会用法律武器来维护自身利益，在将来的国际政治、经济竞争中也会运用法律来维护我们祖国的主权和尊言，从现在开始做一个学法，知法，懂法，用法的小公民。
正如最近，菲律宾和越南，在我国南海不断挑起事端，菲律宾还打算提请国际仲裁，甚至准备将我国对岛屿的主权提交国际法庭，准备通过打官司，将我们的岛屿合法化成为他们国家的领土！对此我们要做的不是和他们动武器而是要找出法律依据，法律推断，历史遗留证据等来证明这些岛屿是属于中华人民共和国的领土，我们拥有无可非议的主权，神圣不可侵犯。这些都需要我们的学生从小开始学法，知法，懂法，将来在需要时能够用法，用法来维护及捍卫我们祖国的主权和尊言。
当然我们渗透法制教育要结合实际，不牵强附会，不浮夸乱说，不乱讲胡编，不空谈瞎讲，同时要做到恰当适度的深入浅出，讲学生能听懂，该知道的法律知识，法制渗透要与学科紧密联系。在进行法制渗透的同时不影响学科教学，在学科中渗透法制教育，争取早日结束存在着我国人民头脑中几千年的人质思想。结束那些有关公平正义的人治思想，实现有法可依，有法必依，执法必严，公平公正的法制制度。受几千年的封建思想影响，长期以来，我国是一个人制思想重于法制思想的国家，但近年来，“法制”一词在我们生活出现的频率越来越高，法制慢慢从配角，变成主角，直至今天写入宪法，上升为国家意志。因此中小学生学科渗透法制教育是非常有意义也有必要且刻不容缓的，作为一名光荣人民教师这是时代赋予我们责任，也是我们义不容辞的义务，在今后的教学中我们应该自觉，主动的去做好，做实这件事，为祖国富强，文明及法治作出我们该有的贡献！参考文献：
[1]王道俊，王汉澜.教育学[J]人民教育出版社，1987，（12）.
[2]中国特色社会主义伟大道路学习问答[J]新华出版社,2012(11).