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随着现代人们生活水平的不断提高，对幼儿教育的关注度也不断提高。当下社会的每一位家长为了能让自己的孩子赢在起跑线上，从孩子一岁起就开始报各种幼儿的辅导班，就是为了让自己的孩子获得更多的学习机会。本文就以幼儿学前教育为研究课题，系统进行阐述和研究。
随着教育事业的不断发展，幼儿的学前教育得到了越来越多家长的关注，每一位家长都希望自己的孩子在学前教育阶段就打下坚实的基础，赢在人生的起跑线上。此外，幼儿时期是小孩各方面发展最重要的关键时期，也是激发幼儿潜能的关键时期。由此可见，幼儿的学前教育在幼儿今后的生活中扮演着非常重要的角色。
一、幼儿学前教育的现状
幼儿学前教育是一个人一生教育的起点，也是今后各种教育的基础。与此同时，学前教育也是促进幼儿健康快乐成长的关键，然而，在现代社会的激烈竞争下，很多家长给孩子的压力也逐渐增大，幼儿的学前教育已经成为变相的小学教育。此外，当今社会幼儿学前教育还存在“入园难、入园贵”的现象，导致幼儿园和家长之间的矛盾更加激烈化，同时，幼儿学校教育中教师的教育水平也限制了当今幼儿教育的发展。
从目前的幼儿教育来看，很多幼儿园的教师普遍存在着文化程度不高、思想意识不足的现象。因无法正确认识当下幼儿教育的发展方向，所以，教学水平与实际的教学目标存在严重地偏差，而幼儿因处于比较活泼好动的年龄，对教师所教授的知识通常情况下都是“一个耳朵进，一个耳朵出”的听课模式，幼儿教师在这一个方面也没有采取有效地引导策略，最终导致幼儿知识掌握能力弱、幼儿教师教学水平低的现象出现。
二、幼儿学前教育中教师教学水平低的原因分析
（一）幼儿学前教育“小学化”倾向严重
当今社会的竞争日益激烈化，很多家长为了能让自己的孩子拥有一个光明的未来，从小就培育孩子的竞争意识，并让其参加各种的辅导班，目的就是将其培养成一个“无所不能”的优秀人才。这样的教育思想，一方面加重了幼儿的心理负担，另一方面，这种模式下的教育也促进了小学化幼儿教学的发展。
现今的幼儿学前教育中，不再是单单地培训幼儿的美术、算数、识字这类科目的学习，而是将小学的教学科目照搬到幼儿课堂上来，这样做的目的：一方面促进幼儿的全面成长，为以后的学习打下坚实的基础；另一方面，让幼儿从小就掌握丰富的知识，长大以后才能在残酷的社会中立足。这样的观念得到了众多家长的赞同，使得幼儿从小就面临繁重的学业负担，丧失了玩乐的自由。
（二）幼儿教师教学模式的不当
幼儿的学前教育，应该在以幼儿为主体的前提下进行教学。此外，幼儿的课堂集中力非常的短暂，所以幼儿教师在教学中应该注意教学课程的引导，并且还应该时刻地注意幼儿的知识掌握情况，进而调整自己的教学进度，并杜绝满堂灌的教学模式。
三、幼儿学前教育水平提升的方法及途径
（一）杜绝幼儿教学的小学趋向化
幼儿教学是培养学生教育的启蒙点，也是幼儿一生教育的成长点，因此，幼儿教师在教学的过程中应该充分了解、掌握这个时期幼儿教学的重点，并且对幼儿的性格特点进行了解，从而帮助幼儿进行辅助性的教学。但要格外注意的是，要杜绝幼儿教学和小学教学的模式混合化，更不要将幼儿教学变成变相的小学教学，例如，幼儿时期就开始学习英语、历史、地理等这类复杂的科目，并且还定时针对幼儿的学习情况进行考试。这样的小学教学模式，不仅加重了幼儿的学习负担，还会取得负面的课堂效果，严重地会导致幼儿的厌学倾向，不利于幼儿的身心健康发展。
（二）开拓以幼儿思维发展为核心的幼儿学前教学
作为幼儿园的教师，在教学上和实际的小学、初中、高中教学存在很大的差距。因为幼儿学前教育阶段正好是幼儿创新思维发展的重要阶段，所以教师除了要教授给幼儿知识以外，还担负着幼儿思维拓展的重要责任。这就需要幼儿教师改变自己的教学模式，建立以幼儿思维发展为核心的教学模式，并引导幼儿对学习的知识进行研究。例如，在美术课堂上，为了进一步开发幼儿的想象力，教师可以给幼儿提供美术所需的画板、水笔等画画工具，给幼儿一个命题，如漂亮的房子，并指导幼儿画笔和颜料的用法，以及线条的画法等，让幼儿根据自己的想象进行创作。
（三）借助游戏性的教学提高教师的教育水平
所谓游戏性教学就是在游戏的基础上，在教师和幼儿的游戏互动中将教学知识传授给学生。例如，在幼儿的算数教学中，教师可以采用“数鸭子”的游戏方式，一边让幼儿在游戏中获得快乐，一边让幼儿在游戏里学会基础的加减算数。游戏方式如下：让幼儿轮流扮演鸭子和养鸭员，在游戏中，教师提出不同的算数题目让幼儿计算，只有幼儿通过考核才能当养鸭员。这样一来，不仅提升幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的算术能力，还能促进幼儿之间的良性竞争。
四、结语：
综上所述，随着幼儿学前教育的重要性日渐突出，提高幼儿的教育水平已经是当前幼儿教学的必然趋势。面对当下幼儿学前教育水平低下这种现象的存在，应该从根本上分析原因，然后找出有效的方法、途径，才能促进幼儿学前教育的发展。
【作者单位：宕昌县幼儿园 甘肃】
随着教育事业的不断发展，幼儿的学前教育得到了越来越多家长的关注，每一位家长都希望自己的孩子在学前教育阶段就打下坚实的基础，赢在人生的起跑线上。此外，幼儿时期是小孩各方面发展最重要的关键时期，也是激发幼儿潜能的关键时期。由此可见，幼儿的学前教育在幼儿今后的生活中扮演着非常重要的角色。
一、幼儿学前教育的现状
幼儿学前教育是一个人一生教育的起点，也是今后各种教育的基础。与此同时，学前教育也是促进幼儿健康快乐成长的关键，然而，在现代社会的激烈竞争下，很多家长给孩子的压力也逐渐增大，幼儿的学前教育已经成为变相的小学教育。此外，当今社会幼儿学前教育还存在“入园难、入园贵”的现象，导致幼儿园和家长之间的矛盾更加激烈化，同时，幼儿学校教育中教师的教育水平也限制了当今幼儿教育的发展。
从目前的幼儿教育来看，很多幼儿园的教师普遍存在着文化程度不高、思想意识不足的现象。因无法正确认识当下幼儿教育的发展方向，所以，教学水平与实际的教学目标存在严重地偏差，而幼儿因处于比较活泼好动的年龄，对教师所教授的知识通常情况下都是“一个耳朵进，一个耳朵出”的听课模式，幼儿教师在这一个方面也没有采取有效地引导策略，最终导致幼儿知识掌握能力弱、幼儿教师教学水平低的现象出现。
二、幼儿学前教育中教师教学水平低的原因分析
（一）幼儿学前教育“小学化”倾向严重
当今社会的竞争日益激烈化，很多家长为了能让自己的孩子拥有一个光明的未来，从小就培育孩子的竞争意识，并让其参加各种的辅导班，目的就是将其培养成一个“无所不能”的优秀人才。这样的教育思想，一方面加重了幼儿的心理负担，另一方面，这种模式下的教育也促进了小学化幼儿教学的发展。
现今的幼儿学前教育中，不再是单单地培训幼儿的美术、算数、识字这类科目的学习，而是将小学的教学科目照搬到幼儿课堂上来，这样做的目的：一方面促进幼儿的全面成长，为以后的学习打下坚实的基础；另一方面，让幼儿从小就掌握丰富的知识，长大以后才能在残酷的社会中立足。这样的观念得到了众多家长的赞同，使得幼儿从小就面临繁重的学业负担，丧失了玩乐的自由。
（二）幼儿教师教学模式的不当
幼儿的学前教育，应该在以幼儿为主体的前提下进行教学。此外，幼儿的课堂集中力非常的短暂，所以幼儿教师在教学中应该注意教学课程的引导，并且还应该时刻地注意幼儿的知识掌握情况，进而调整自己的教学进度，并杜绝满堂灌的教学模式。
三、幼儿学前教育水平提升的方法及途径
（一）杜绝幼儿教学的小学趋向化
幼儿教学是培养学生教育的启蒙点，也是幼儿一生教育的成长点，因此，幼儿教师在教学的过程中应该充分了解、掌握这个时期幼儿教学的重点，并且对幼儿的性格特点进行了解，从而帮助幼儿进行辅助性的教学。但要格外注意的是，要杜绝幼儿教学和小学教学的模式混合化，更不要将幼儿教学变成变相的小学教学，例如，幼儿时期就开始学习英语、历史、地理等这类复杂的科目，并且还定时针对幼儿的学习情况进行考试。这样的小学教学模式，不仅加重了幼儿的学习负担，还会取得负面的课堂效果，严重地会导致幼儿的厌学倾向，不利于幼儿的身心健康发展。
（二）开拓以幼儿思维发展为核心的幼儿学前教学
作为幼儿园的教师，在教学上和实际的小学、初中、高中教学存在很大的差距。因为幼儿学前教育阶段正好是幼儿创新思维发展的重要阶段，所以教师除了要教授给幼儿知识以外，还担负着幼儿思维拓展的重要责任。这就需要幼儿教师改变自己的教学模式，建立以幼儿思维发展为核心的教学模式，并引导幼儿对学习的知识进行研究。例如，在美术课堂上，为了进一步开发幼儿的想象力，教师可以给幼儿提供美术所需的画板、水笔等画画工具，给幼儿一个命题，如漂亮的房子，并指导幼儿画笔和颜料的用法，以及线条的画法等，让幼儿根据自己的想象进行创作。
（三）借助游戏性的教学提高教师的教育水平
所谓游戏性教学就是在游戏的基础上，在教师和幼儿的游戏互动中将教学知识传授给学生。例如，在幼儿的算数教学中，教师可以采用“数鸭子”的游戏方式，一边让幼儿在游戏中获得快乐，一边让幼儿在游戏里学会基础的加减算数。游戏方式如下：让幼儿轮流扮演鸭子和养鸭员，在游戏中，教师提出不同的算数题目让幼儿计算，只有幼儿通过考核才能当养鸭员。这样一来，不仅提升幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的算术能力，还能促进幼儿之间的良性竞争。
四、结语：
综上所述，随着幼儿学前教育的重要性日渐突出，提高幼儿的教育水平已经是当前幼儿教学的必然趋势。面对当下幼儿学前教育水平低下这种现象的存在，应该从根本上分析原因，然后找出有效的方法、途径，才能促进幼儿学前教育的发展。
【作者单位：宕昌县幼儿园 甘肃】