【摘 要】
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教育改革面临着三个重大的课题中的其中一个就是评价.教师应让学生走进评价的天地,开展自我评价,使之真正掌握评价的主动权,发挥认识自我、扬长避短的功效,让学生既看到了自
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教育改革面临着三个重大的课题中的其中一个就是评价.教师应让学生走进评价的天地,开展自我评价,使之真正掌握评价的主动权,发挥认识自我、扬长避短的功效,让学生既看到了自己的不足,又发现了自身的优势;让学生不仅关注了自身情况,也关注群体.评价功效的最大化,不在于评价的结果,而在于学生情感的投入.它需要我们用认真的态度去对待,它需要我们精心的设计.在对学生的评价中,我一直在探索,我希望通过它,给学生带来一个变化,也希望让我们的评价真正地对学生有帮助,让评价真正地成为一种快乐!
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一个人即使有再高的文化,说话、写字时难免会有一误或一错,但千万不要错得荒唐,错得连自己都不认识自己,感到面红耳赤、不好意思,就成问题了。比如平时讲“五脏六腑”,脏包
金色的八月,我们终于迎来了BIRTV’99第八届北京国际广播电影电视设备展览会。此次展览会设有约180个展位,其中有91家国内广播电视企业参展,汇集了国内外最先进的广播电影电
传统的班级管理因班主任的主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。 现代管理理论认为，只有实行全员管理
摘要：新课程呼唤师生、生生之间有效的交往互动，而和谐的师生关系、生生关系，学生的学习兴趣、动机、自信、合作精神等情感因素对师生、生生之间交往互动的有效展开既有促进也有阻碍的作用。本文针对在新课程背景下初中英语教学中影响师生、生生之间有效地交往互动的问题分析了影响其之情感因素，并就如何发挥情感策略对师生、生生之间有效地交往互动的促进作用进行了探讨。 关键词： 英语教学 情感策略 有效互动 促进作用
作业是教学过程的重要环节之一。教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。本文试就影响学生作业实效性的条件作初步探讨。 一、作业的性质 作业的性质直接关系到学生从事学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量，从而制约着作业的实效性和成功率。与作业性质有关的因素主要有：难度、趣味性、意义、相关性和多样化等。 １、难度 难度是指作业对于学生现有实际能力水平的难易程度
近些年来,西方媒体针对“中国制造”发表了一系列不负责任的言论,这些言论不仅给中国经济造成了损失,也严重损害了中国的声誉。同时,中国的一些“当代艺术”却备受西方媒体吹
小学语文课程标准明确指出：“作文是学生认识水平和文学表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。”在作文中能够集中反映出小学生的知识水平。因此，我们小学生语文学得好不好，作文是一个关键的衡量尺度。我认为：要从最基础的工程抓起，以作文教学为突破口，才能扎扎实实地实施素质教育，把文章写好。 一、作文教学的误区 作文教学是长期受应试教育最深的一科。长期以来，教师的教与学生的写都是围绕着应试得高分打转
长期以来，高中音乐欣赏教学还普遍存在着一种“注入式”的传统教学模式，教师在学生对音乐作品长时间的倾听之后(或之前)，介绍作品的作者、创作背景、内容形象；而后分析作品的题材、曲式结构。这种“填鸭式”的“教”与被动型接受式的“学”导致了一些不良后果：学生对教材所涉及的音乐作品失去兴趣，对音乐教师失去兴趣，对音乐课也失去了兴趣。甚至在学生当中出现一种“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的奇怪现象。 研究性学
中学生写作最主要的是学生个体生命在客观外界促发及教师的培养催育之下，与其内心精神世界产生碰撞发生共鸣，从而激发写作冲动，所以，写作的本质只能是一项创造性的审美精神活动，是学生展露心灵、发扬个性的精神活动。 学生习作中的“假、大、空”以及成人腔很大程度上是应试教育背景下作文教学的产物，应试作文模式扼杀了学生对生活深入的思考，使学生把严肃的作文当成随意涂抹的玩物。因此，个性化写作还要从作文教学入手。
心理学研究表明：现代青少年的心理、生理成熟期提前，但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼，情感脆弱，他们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求教师应以强烈的责任心和使命感，凭借自身的品行、学识、人格以致仪表、风度等方面的示范作用，去影响和教育学生。 “学高为师，身正为范” 的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义：教师一身正气、一尘不染、品格高尚，