微柱凝胶法检测Rh血型免疫性抗体的分析

来源 :临床血液学杂志(输血与检验版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨Rh血型免疫性抗体筛查及特异性鉴定在临床输血和新生儿溶血病预防中的意义,观察微柱凝胶法检测Rh血型免疫性抗体的敏感性.方法:应用微柱凝胶法对患者输血前和孕妇产前做Rh血型免疫性抗体筛查,对筛查阳性者进一步做抗体特异性鉴定及效价测定.结果:在9 878例患者中检出Rh血型免疫性抗体阳性86例(0.87%),其中抗D 12例(14.0%),抗E 25例(29.1%),抗C 11例(12.8%),抗c 9例(10.5%),抗e 4例(4.7%),抗Ce 7例(8.1%),抗CE 5例(5.8%),抗CD 6例(6.9%),抗cD 3例(3.5%),抗cE 4例(4.7%).结论:在输血前和产前对拟输血患者和夫妇血型不合的孕妇进行Rh血型免疫性抗体筛查、特异性鉴定及效价测定,对确保输血安全及优生优育有重要的临床意义.
其他文献
各位老师有没有发现这么一个现象:就是优秀的学生各有各的优秀,但有一样是相同的,他们都有一个良好的学习习惯;不优秀的学生各有各的不优秀,但有一样也是相同的,他们都没有一
为探讨提速列车噪声对铁路两侧声环境及居民健康影响,依据声源、环境噪声等国家标准,对4个铁路运行区段进行了调查。结果表明:提速后调查区段声环境1h等效声级提高2.1~3.6dB(A),噪声污染范围扩大
听课时,发现有些教师过度地让学生自己去探究学习的现象.教师该讲的不敢讲,本来一句话就可以点明的问题,非要跟学生“兜圈子”、“捉迷藏”,去进行所谓的“探究学习”,似乎教
一、把怀疑带进课堂古人云:“学贵有疑。”“学则须疑。”“学起于思,思源于疑。”质疑可以激发学生主动探究的意识,提高学习的兴趣和效率,培养大胆探索、勇于批判的创新精神
孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如乐知者。”宋代理学家程颐也曾提出:“教人未见其趣,必不乐学。”这些都告诫教育者,学生不乐意学习,则应当先去检查自己的教育是否引起
著名特级教师孙双金对好课的标准是:“小脸通红,小眼发亮,小手如林,小嘴直说。”这成了广大教师追求的目标。一时间课堂上高潮迭起,热闹纷繁。教师问题还没有说完,学生便小手
随着信息社会的到来,信息技术已成为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程。新课程改革强调:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学
【摘 要】 目的:探讨优质护理在突发性耳聋伴耳鸣患者中的应用效果。方法:选取我院收治的88例突发性耳聋伴耳鸣患者作为研究对象,将其随机均分为观察组和对照组。对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上给予优质护理,比较两组患者护理前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和患者满意度。结果:观察组的SAS为(43.23±1.33)、SDS为(38.12±2.11),明显优于对照组SAS(
【教学内容分析】这是苏教版小学语文六年级的一篇课文。本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬.霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想
为了解张掖地区化妆品销售的卫生状况,于1997年11月,对全区6县市的10家化妆品销售单位的610种化妆品进行了调查。调查内容有:①详细登记化妆品品名种类(发用类、护肤类、美容修饰类、香水类、