班级学生两极分化严重是我这段时间以来感到最为苦恼的事情了。我也曾和任课老师一起尝试分层教学、分层作业，可是那些学习困难的学生还是很费劲，要想达到我们期望的效果还需要再想办法。为此，我专门召开了班委会讨论班级学生两极分化的问题，并提出了“一帮一”的改进措施，从编排座位开始。大家一致表示同意，并以最快的速度排好了座位。
　　班会课上，我请班长把这项工作向大家作了汇报，请大家按新方案进行座位调整。也许是感觉新鲜，孩子们都高兴地接受了，我也在内心期待着预想的效果尽快来临。
　　让我没有想到的是，从座位调整后的第三天开始，就有学习成绩优秀的孩子陆续来找我，请我重新调整座位，理由很一致也很简单：那些学习困难的学生没有养成良好的学习习惯，无法帮助他们，更有甚者讲到学习困难生永远是学习困难生，再怎样帮助也不会有什么改变。
　　听到这样的话语，我心如刀绞，同时也在思忖着怎样改变这种局面。
　　一天放学后，我把学习优秀生留在教室里，就一个故事让孩子们展开讨论。故事的名字叫《生意人》，内容是这样的：
　　有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当作施舍。但是走了不久，这人又回来了，抱歉地对这残障者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。”过了一段时间，他再次经过火车站，一个店的老板在门口微笑着喊住他，“我一直期待你的出现。”那个残障的人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。”
　　故事很短，我讲完后没有马上说话，而是默默地观察着孩子们的表情。孩子们确实很聪明，立刻就明白了我的用意。我笑着对他们说道：“只因为被人称为生意人，结果他就真的成为了生意人，看来别人的言论对一个人的成长很重要哇。”
　　孩子们顺着我的话讨论开了，最后大家形成了共识：尊重别人，相信别人，理解别人，帮助别人，别人进步，自己也在进步。
　　散会后，那几个曾经找过我要重新调整座位的孩子不约而同地来到我身边，纷纷告诉我他们想怎么做，怎样和同桌一起努力……
　　孩子们陆续地回家了，我一个人却站在教室里傻傻地笑着……