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陶行知曾经说过;“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”作为一名教师，一名班主任，在工作中也是五彩缤纷的，酸甜苦辣样样可以品尝到。只有从“心”出发才能真正理解学生，认识学生。班主任对学生的爱源于母爱，更盛于母爱，它是放射着人性光芒理性的爱。班主任对学生这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们杨帆前进。
比如，我班里有一个男生叫小张，他个性极强。刚开学他妈妈就把我拉到一边，特地叮嘱我，“老师，我孩子个性强，十分难管，以后拜托您多多费心”后来，我对小张进行了一段时间的观察和了解，发现他有两大特点。
不认错的“小刺头”
聽小张的妈妈说，他脑子还挺灵活的，只是非常顽皮，有些任性和倔强。曾经有一件让我印象非常深刻。一天，学生们都在教室里认真做作业，突然就一阵骚动，不知道什么原因小张和另一名男同学就动起手来！看我到来了就停下手来，但是小张依然紧握拳头，好像要把对方吃了。后来我把他们叫到一边，了解到原来是因为换位置的一点小事，小张就先动起手来，要说起事情起因两人都有错。后来我批评了他们，告诉他们同学应友爱团结、相互帮助。另一名同学很快承认了错误，但是小张居然梗着脖子不服气的看着我，说：“我没有错，都是他的错”。于是我给他耐心讲道理，无论什么原因都不能向同学动手，再者发生这种事，一个巴掌拍不响，说都是对方的错，想一想自己做到都对吗？后来等到小张心平气和下来后，我又给他讲了一些同学互助友爱的事例，小张接受了我的教育，慢慢也认识到自己的错误。我让他与那位同学双方相互到了歉，握手言和，很快两人就和好如初了。
班级里的“自由神”
“自由神”的称号可不是一般人物，他可是我们班出了名的自由人，无论你布置任何事情，给任何奖励或惩罚，凡是他不喜欢的事情，一律不会做，当他来到班级的第一天起，他就是这样，没有规矩，讨厌学习，厌恶学校。对任何事都随心所欲。
“做什么做，我会还要做，浪费时间”“什么破学校，走直线，转直角，我们是人又不是机器，我要——转学……”寂静的教室里当所有人都在认真写作业时，他的嘀咕吸引了全班同学的注意。学生们的目光齐刷刷扫向教室最后边的“自由神”，教室里一下“轰”的骚动起来。“他怎么又这样了，上节课才把英语老师气着。”“胆子真大，还敢在副班主任头上撒野。”同学们你一言我一语的小声议论着。此刻的他，双手握拳，眼睛像个皮球似的瞪着老师，一副不服气的样子。“作业这么多，下课就要交，我是肯定交不了，谁爱交谁交。”科任老师一下火冒三丈，教了几十年的书，怎能允许学生在他课堂上撒野，立马冲到他面前，将他拖到办公室。学生们似乎感觉到一场风暴就要来了。教室里寂静无比，没人敢在说话。
“砰——”不待我反应，只见我们班的科任老师和他连揪带缠的冲了进来，“快给他爸打电话，这孩子无法无天了。”“放开我，与其打电话叫我爸把我打死，我还不如自己解决。”他歇斯底里的边吼边挣脱科任老师的手腕还一边使劲的拍打自己，不待我们反应过来，头又在墙上狠狠的撞了几下，科任老师和英语老师见状，赶紧将他抱住，不料，他又一个狠劲，像脱缰的野马直向窗户冲去。竟差点做出跳窗的傻事……
所有的老师都聚了过去，“你做什么，有什么可以好好和老师说，我们要尊重老师。”“他一点儿都不值得我尊重，什么破老师。”他用尽全身力气咆哮着见我走了过去，两双眼睛圆溜溜的望向我，似是向我投出最后的求救信号。我将他从人群中轻轻的拉了出来，亲和的对他说道：“来，我们谈谈。”“你们去上课吧！我来解决。”
我双手搭在他肩上，轻轻的将他往椅子上移，示意他坐下。
他愣住了，也许他已作好挨训的心理准备，没想到我却这么宽宏大量。“来，我们先调整一下情绪，你调整好了就告诉我发生了什么，别人说的我都不听，我只听你告诉我的。”旋即，他低下了头，边抽泣边调整，“吕老师，我……”“好，别急，慢慢说，我等你。”过了许久，他终于调整好了，“吕老师，你要骂我吗？”“怎么会呢？老师只会心疼你，你看，你眼睛都哭红了，头也撞痛了吧！”我轻轻的抚摸着他的头安慰道。“他羞愧的低下头，似是没想到我会这样说。见他不再抽泣，我才开始继续安慰：“你一定是受不了才会这样爆发吧！这没什么，就连大人都有崩不住的时候，更何况还是你呢！不过我们要注意爆发的方式，不能伤害了自己。”
他见我决口不提他和科任老师的事情，便完全放松了了下来，许久过去，我就一直静静的听他诉说心底最真实的想法。不待我开口，他突然说道，“吕老师，对不起，我做错了，不应该挑衅科任老师。就是他说要给我爸打电话我才急眼了。”“你自己不认真完成作业还挑衅老师这样做对吗？”“有什么事情不能和老师沟通为什么要走极端，人生命只有一次，如果失去了就再也找不回来。”“既然不想让你爸爸知道在学校顶撞老师，以后怎么做你应该知道了，我们接下来应该怎么做呢？”“去和科任老师道歉。”“去吧！”
晚饭后回到教室，讲台上我的教案里多了一张纸条，上面扭曲的字想要极力的摆正自己，——吕老师，真想不到你用这种方式教育我，其实我也不是故意的……假如是另一位老师，假如是另一种方式，我也许已跟学校说拜拜了，甚至会恨你们一辈子……谢谢你，让我真正学会了“换位思考，将心比心！请允许我叫你一声‘师傅’，可以吗？”
几天后，我收到了他给的更大惊喜―月考时的考场作文《谢谢您，我的老师》。
不曾想，一次谈话，我会成为他内心深处认可的“师傅”。
后来，我在他试卷上回复道：“我们，从‘心’开始。”
是啊！未来的教育之路，我也将继续从“心”开始……
比如，我班里有一个男生叫小张，他个性极强。刚开学他妈妈就把我拉到一边，特地叮嘱我，“老师，我孩子个性强，十分难管，以后拜托您多多费心”后来，我对小张进行了一段时间的观察和了解，发现他有两大特点。
不认错的“小刺头”
聽小张的妈妈说，他脑子还挺灵活的，只是非常顽皮，有些任性和倔强。曾经有一件让我印象非常深刻。一天，学生们都在教室里认真做作业，突然就一阵骚动，不知道什么原因小张和另一名男同学就动起手来！看我到来了就停下手来，但是小张依然紧握拳头，好像要把对方吃了。后来我把他们叫到一边，了解到原来是因为换位置的一点小事，小张就先动起手来，要说起事情起因两人都有错。后来我批评了他们，告诉他们同学应友爱团结、相互帮助。另一名同学很快承认了错误，但是小张居然梗着脖子不服气的看着我，说：“我没有错，都是他的错”。于是我给他耐心讲道理，无论什么原因都不能向同学动手，再者发生这种事，一个巴掌拍不响，说都是对方的错，想一想自己做到都对吗？后来等到小张心平气和下来后，我又给他讲了一些同学互助友爱的事例，小张接受了我的教育，慢慢也认识到自己的错误。我让他与那位同学双方相互到了歉，握手言和，很快两人就和好如初了。
班级里的“自由神”
“自由神”的称号可不是一般人物，他可是我们班出了名的自由人，无论你布置任何事情，给任何奖励或惩罚，凡是他不喜欢的事情，一律不会做，当他来到班级的第一天起，他就是这样，没有规矩，讨厌学习，厌恶学校。对任何事都随心所欲。
“做什么做，我会还要做，浪费时间”“什么破学校，走直线，转直角，我们是人又不是机器，我要——转学……”寂静的教室里当所有人都在认真写作业时，他的嘀咕吸引了全班同学的注意。学生们的目光齐刷刷扫向教室最后边的“自由神”，教室里一下“轰”的骚动起来。“他怎么又这样了，上节课才把英语老师气着。”“胆子真大，还敢在副班主任头上撒野。”同学们你一言我一语的小声议论着。此刻的他，双手握拳，眼睛像个皮球似的瞪着老师，一副不服气的样子。“作业这么多，下课就要交，我是肯定交不了，谁爱交谁交。”科任老师一下火冒三丈，教了几十年的书，怎能允许学生在他课堂上撒野，立马冲到他面前，将他拖到办公室。学生们似乎感觉到一场风暴就要来了。教室里寂静无比，没人敢在说话。
“砰——”不待我反应，只见我们班的科任老师和他连揪带缠的冲了进来，“快给他爸打电话，这孩子无法无天了。”“放开我，与其打电话叫我爸把我打死，我还不如自己解决。”他歇斯底里的边吼边挣脱科任老师的手腕还一边使劲的拍打自己，不待我们反应过来，头又在墙上狠狠的撞了几下，科任老师和英语老师见状，赶紧将他抱住，不料，他又一个狠劲，像脱缰的野马直向窗户冲去。竟差点做出跳窗的傻事……
所有的老师都聚了过去，“你做什么，有什么可以好好和老师说，我们要尊重老师。”“他一点儿都不值得我尊重，什么破老师。”他用尽全身力气咆哮着见我走了过去，两双眼睛圆溜溜的望向我，似是向我投出最后的求救信号。我将他从人群中轻轻的拉了出来，亲和的对他说道：“来，我们谈谈。”“你们去上课吧！我来解决。”
我双手搭在他肩上，轻轻的将他往椅子上移，示意他坐下。
他愣住了，也许他已作好挨训的心理准备，没想到我却这么宽宏大量。“来，我们先调整一下情绪，你调整好了就告诉我发生了什么，别人说的我都不听，我只听你告诉我的。”旋即，他低下了头，边抽泣边调整，“吕老师，我……”“好，别急，慢慢说，我等你。”过了许久，他终于调整好了，“吕老师，你要骂我吗？”“怎么会呢？老师只会心疼你，你看，你眼睛都哭红了，头也撞痛了吧！”我轻轻的抚摸着他的头安慰道。“他羞愧的低下头，似是没想到我会这样说。见他不再抽泣，我才开始继续安慰：“你一定是受不了才会这样爆发吧！这没什么，就连大人都有崩不住的时候，更何况还是你呢！不过我们要注意爆发的方式，不能伤害了自己。”
他见我决口不提他和科任老师的事情，便完全放松了了下来，许久过去，我就一直静静的听他诉说心底最真实的想法。不待我开口，他突然说道，“吕老师，对不起，我做错了，不应该挑衅科任老师。就是他说要给我爸打电话我才急眼了。”“你自己不认真完成作业还挑衅老师这样做对吗？”“有什么事情不能和老师沟通为什么要走极端，人生命只有一次，如果失去了就再也找不回来。”“既然不想让你爸爸知道在学校顶撞老师，以后怎么做你应该知道了，我们接下来应该怎么做呢？”“去和科任老师道歉。”“去吧！”
晚饭后回到教室，讲台上我的教案里多了一张纸条，上面扭曲的字想要极力的摆正自己，——吕老师，真想不到你用这种方式教育我，其实我也不是故意的……假如是另一位老师，假如是另一种方式，我也许已跟学校说拜拜了，甚至会恨你们一辈子……谢谢你，让我真正学会了“换位思考，将心比心！请允许我叫你一声‘师傅’，可以吗？”
几天后，我收到了他给的更大惊喜―月考时的考场作文《谢谢您，我的老师》。
不曾想，一次谈话，我会成为他内心深处认可的“师傅”。
后来，我在他试卷上回复道：“我们，从‘心’开始。”
是啊！未来的教育之路，我也将继续从“心”开始……