论文部分内容阅读
《大纲》是最能体现马克恩思想复杂性的著述。——美国耶鲁大学伊曼纽尔·沃勒斯坦
马克思的《大纲》与《大纲》中的马克思——以马赛罗的新书《马克思的（大纲）》为例
【摘 要】
：
《大纲》是最能体现马克恩思想复杂性的著述。——美国耶鲁大学伊曼纽尔·沃勒斯坦
【机 构】
：
中国政法大学哲学系
【出 处】
：
中国图书评论
【发表日期】
：
2011年9期
其他文献
品德课程的任务不仅要给学生提供强大的精神力量，同时也要充分发挥文字本身的魅力，深入理解语言文字所承载的情和意，使一个个文字符号成为有呼吸，有脉搏，有翅膀的灵性之物，从而达成正确地理解和运用语言文字的目的。 多年的品德教学，笔者认为学生的言语实践活动是促进言语与情感同构共存的根本途径。言语实践的本质内涵是学生调动已有经验和语言为新的表达服务，用自己新生成的语言去感动自己，影响他人。言语教学中如果没
“上课了!该去上课了!”耳边，是机器人卜卜的声音，可眼前，却已是满天的星星……因卜卜操作失误，我一头撞到了正在空中公路行驶的一辆无人驾驶水陆空三用大巴……这下，只好乘飞天的
一、小学英语故事教学中学生质疑的重要性分析 （一）提高学生英语水平的关键 小学英语故事教学的目的之一就在于提高学生的英语水平，掌握英语运用，而学生对所学的英语故事提出质疑，正是自己学习英语的过程，这样既可以加深对于故事中语言点的印象，从而对这些英语故事会形成自己的理解，又可以最终增加自己学习英语故事的兴趣，去主动学习英语。 让学生产生质疑就是将课堂还给学生的具体表现，如果学生能够很好地进行这
《新课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内
根据儿童的心理需求和教育教学的规律，要想让学生学得轻松，知识掌握牢固，只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和已有的知识结构的基础上，与生活紧密联系，才能真正掌握数学知识。所以在教学中老师要把抽象的数学知识生活化，让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。那么怎样才能联系生活教数学呢？ 一、创设生活情境理解数学知识 “教无定法，因材施教，法贵在妙。”因为数学知识较为抽象，知识的获取
用经济学解释我们的生活，农卓恩，机械工业出版社，2011 亲爱的卧底经济学家，[英]蒂姆·哈福德，中信出版社，2010 一本农卓恩的《用经济学解释我们的生活》，一本蒂姆·哈福德的《亲爱的卧底经济学家》，两本正在同步阅读的经济学随笔，让我想接着《“鸡毛蒜皮”经济学》的话题再说点什么。 大约在一年多以前，我写了那篇文章，核心观点是：当年加里·贝克尔等人闯入社会学、政治学、法学等非经济领域激扬
小学科学教师作为小学生科学学习的启蒙者、科学知识的传播者、科学方法的引导者、科学精神的弘扬者，其科学素养水平的高低直接影响着小学科学教学质量和小学生科学素养的培养。从科学课实施的现实看，多种障碍不断凸显，其中最为典型的是小学科学教师的科学素养难以胜任科学课的教学，这已经成为制约科学课程改革的“瓶颈”。找出影响小学科学教师科学素养提升的原因，针对其原因制定出相应的措施来提高小学科学教师的科学素养，既
□《辞海》是当代中国唯一的极具权威的大型综合性辞典。常用的单字、语词和百科词语,包括重要名词、概念、术语、成语、国名、人名、地名、组织、机构、事件、会议、著作、文件、决议等等,均可查到。□本版收单字字头17914个,词目127200条,字数2300余万字,图片16000余幅,新增词目12300余条,词目改动幅度超过三分之一。 《辞海》由中华书局出版于1936年。1957年毛泽东主席于上海接受