【摘 要】
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学生在做练习的时候,碰到了这样一道思考题：甲、乙两筐苹果的质量一样多,从甲筐里拿走7千克,乙筐增加19千克,这时候乙筐苹果的质量是甲筐苹果的3倍,原来甲、乙两筐各有多少千
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学生在做练习的时候,碰到了这样一道思考题：甲、乙两筐苹果的质量一样多,从甲筐里拿走7千克,乙筐增加19千克,这时候乙筐苹果的质量是甲筐苹果的3倍,原来甲、乙两筐各有多少千克苹果？由于课堂上时间有限,为了能给学生足够多的探索时间,我把这道题留成了课外作业。第二天当我检查作业的时候,发现做的效果一点儿也不好,有的学生只是能够画出线段图,能够想到最后的得数,但是不会写具体的计算过程：有的学生同桌之间面面相觑，根本就没有完成：更有甚者，有的学生根本就没有理解题意。
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