【摘 要】
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目前特校的课堂上,教师的课堂教学用语具有强烈的支配性,用大量的指令性语言指导学生的学习。指示语、否定和肯定词语充斥了整个课堂。课堂用语的简单化及高频率的重复,使课
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目前特校的课堂上,教师的课堂教学用语具有强烈的支配性,用大量的指令性语言指导学生的学习。指示语、否定和肯定词语充斥了整个课堂。课堂用语的简单化及高频率的重复,使课堂交流陷入了困境。讲台上教师一个人按部就班地讲课,学生在下面要么简单重
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