【摘 要】
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随着疫情防控形势的好转,高校教学重回正轨,但疫情期间线上教学经验与资源可以在课堂教学中继续发挥功用。本文从课堂教学交互模式、课程管理和网络教学资源利用三个方面,简要探讨线上教学经验与资源在后疫情时代高校课堂教学中的持续利用。
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随着疫情防控形势的好转,高校教学重回正轨,但疫情期间线上教学经验与资源可以在课堂教学中继续发挥功用。本文从课堂教学交互模式、课程管理和网络教学资源利用三个方面,简要探讨线上教学经验与资源在后疫情时代高校课堂教学中的持续利用。
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“如何学好高中数学”“如何教好高中数学”成为当前高中教育的一大热门话题。学好高中数学,需要对高中数学留下良好的“第一印象”;教好高中数学,需要“笼络”人心,让学生喜欢上数学教师,喜欢上数学学科。要做到这些,除了教师的个人魅力外,做好初高中数学教学衔接是不二路径。
课后作业是学生对知识进行巩固、整理和操练的环节,对学生而言具有非常重要的意义。教师在进行初中英语课后作业布置的时候,一定要把握学生学习的重点和难点,并且创新地设置课后作业,激发学生的作业完成兴趣,让学生真正在作业完成过程中实现知识的操练和输出,并且能够自觉主动地扫除英语学习中的盲点问题。本文将对如何优化初中英语课后作业布置进行探究,供广大一线教师进行参考。
随着时代的进步,新课标的不断改革,课堂教学活动中必须呈现出“师生互动”的教学方式,“师生互动”也是小学语文课堂教学中行之有效的教学手段。由于受传统教育教学观念的影响,“师生互动”行为出现了一系列问题,影响着课堂教学效率的提升及学生学习能力的发展,期待有效措施解决。
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立足书画同源,站在弘扬中华民族优秀传统文化的高度,推进书画教育。坚持和语文教学、美术教学、教师基本功提、家校共育四个方面融合,发扬书法独特的育人功能。从以画促书,完善墨香课程,夯实书韵墨香课堂,发挥书画整体育人合力,提升传承中华民族优秀传统文化实效,推进学校大美育建设。
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随着新课程改革的不断推进,小学数学在解决问题思路分析方面也受到了越来越多的关注。近几年,在小学教育中,数学问题解决成为教学研究的重点,它的关键之处在于问题的思路分析,首先,要让孩子学会从数学的角度发现问题和提出问题并获得分析问题和解决问题的一些基本方法;其次是综合运用数学知识解决简单的实际问题,体验解决问题方法的多样性;最后是发展创新意识,学会与他人合作交流,增强应用意识,提高实践能力,初步形成评价与反思的意识。在新课改下小学数学问题解决思路分析应如何进行创新教学呢?本文从新课改下问题解决思路分析的教学现