论文部分内容阅读
摘要：世界多元化和全球一体化的不断深化，文化领域也在发生着翻天覆地的变化，文化渗透的速度也在不断加深。在高中阶段的语文学科教育中，语文教师要将教材中的知识渗透传统文化之中，让学生在学习的过程中感受到语文知识的魅力和精髓，在学习的同时品味我国传统文化的力量。传统文化如果渗透进高中语文教学中可以有效提升学生的语文核心素养，在我国传统文化的熏陶中找寻中华民族的伟大精神。本文就在高中阶段的学生如何在语文课堂中渗透传统文化的意义进行介绍和浅析，用切实有效的做法来提升语文课堂教學效率。
关键词：高中语文;传统文化;渗透;意义做法
引言：所谓传统文化，指的就是我们国家和民族从古至今，长期以来逐渐形成起来的结晶和成果。对于不同的国家和民族来说，所具有的传统文化也有差异，而且在生活中的各个方面也存在不同，所以对于传统文化，每个人都应当进行了解和学习。高中阶段的学生处于人生发展的关键阶段，在此阶段的学生已经逐渐养成了一定的独立思考能力和判断力。在学习能力上高中生更多需要的是塑造人格养成和道德层面的成长。以精神修养为核心，将我国传统文化的精髓内涵渗透到学生的日常生活和学习中。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
（一）帮助高中学生正确理解传统文化的含义
随着国家的繁荣富强，世界多元化的不断影响，我国传统文化已经被许多的外来文化所侵蚀，现如今已经由取代的初步迹象，这对于我们民族来说是非常危险的。我国优良的传统文化是先人们用勤劳和汗水所凝结而成的智慧结晶，是古人不断探索思考出来的宝贵经验，如果将传统文化抛于脑后，那将是我们现代人巨大的精神和文明的损失。在高中的语文课堂教学中，将传统文化渗透入教学体系之中，可以让高中阶段的学生用正确的价值观和人生观来理解和我国传统文化的内涵意义，文化的精髓就是文化中所展现出来精神，只有学生拥有足够的能力和学识来掌握，才有可能将它传承发扬下去。虽然现代社会的新颖概念和意义层出不穷，文化的更新换代速度较快，但是对于传统的优秀文化不应该被抛弃，传统文化的存留具有一定的意义和无上的价值，同时也是对我们古人的纪念[1]。
（二）帮助高中学生建立健全的人格
我国传统文化的发展史源远流长，其种类和数量之多，有尊师重教和尊老爱幼，也有忠君爱国，明辨是非。这些传统文化精神是我们国家的艺术和文化瑰宝。高中学生同其他阶段的学生不同之处在于，其已经初步成型了独立思考问题和解决问题的能力。能够在是非对错中找寻出正确的答案，高中生拥有优秀的精神拼合可以在一定程度上帮助他们塑造人格的完善和成长，让他们养成正确的人生观、价值观和世界观。最尊重师长、爱护幼小、忠于国家等有一定的深刻理解，文化是可以改变一个民族和国家的，同时也可以影响一个人的成长和品格的形成，精神为人不断奋斗前行的支柱，在传统文化的学习和渗透工程中，让学生在学习语文知识中加深对问题的思考，从而改变行为上的规范准则，学会遵纪守法。从个人层面上来讲是可以将学生发展有积极的促进作用，从国家层面上来讲，对国家的发展也是具有重大的意义[2]。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的做法
（一）在课文讲解中渗透传统文化
高中语文教师要学会在教学课堂中将我国传统文化渗透于整个教学体系中，首先就要求教师有传授传统文化的教学意识，教师是整个语文课堂的主导者，只有语文教师以身作则，才能促进学生重视传统文化的继承和发扬，在整个的教学过程中，将传统文化的意识渗透入学生的学习中，让学生在学习中了解和掌握我国传统文化的意义。其次，语文教师可以在语文教材中将传统文化进行渗透，但要注意的是传统文化的内容要与教材文章内的内容一致或者产生相互补充的内在联系，这样语文教师在教学中才不会让学生感觉陌生，同时也可以扩宽学生的知识视野和加深对传统文化的理解。例如，语文教师在讲解《师说》中，可以让学生充分了解到我国的传统的美德，在尊师重道的美德中警示学生，要求学生在实际行动上也要引以为戒。
（二）对历史名人进行深入地了解和学习
在上下五千年的历史长河中，我国涌现出一批又一批的优秀传统文化，其中优秀的学者和名人不胜枚举。这些优秀的文化对我国的发展进步起到巨大的积极作用，有的为我们人格的培养和成长中树立正确的价值观。对优秀名人的学习是至关重要的教育环节，高中阶段的学生可以从优秀人物事迹上学习到好的品质品德，从而潜移默化地影响自身的言行。
例如，教师在讲解关于我国历代名人时，可以让学生自行查找关于历史名人的电视剧或者影视作品，通过影视作品的直观表达，加深学生对历史名人优秀事迹的理解。
（三）课堂教学营造气氛，对学生进行传统文化熏陶
创设出好的课堂教学氛围是一个亟需解决的问题，高中语文教师应该创新出适合学生学习的良好教学环境，如果能够围绕教学主题去创设出可以配合篇目文章的教学氛围，就能够找出机会来引入传统文化知识的氛围。例如在语文教师在教授《诗经》时，可以让学生现进行课前预习，初步品味出作者想要表达的思想感情，然后再用生活经验和自身的理解找寻出文章中的传统文化内容，在课堂中，语文教师创设出听配乐、朗读演讲、观看教学短视频等形式的教学氛围，利用现代化科技设备为学生展示《诗经》的读法，让学生在这种课堂的氛围总感受传统文化的古老韵味。创设合适的课堂氛围是教学的一种辅助手段，也是在语文课堂中渗透传统文化的起始步骤，如果将课堂的氛围创设好，那么语文教师对课堂内容和整体的把握将会变得更加轻松和自然[3]。
结束语
语文是高中阶段众多学科之中的重要组成部分，是肩负和传承着我国优秀传统文化的弘扬使命，高中语文教师必须要把眼光落在新时代的背景之下，牢记语文教学和我国传统文化之前的重要关联，语文教学不仅是一种传道授业的方法，更是传承和发扬我国民族传统文化的有效途径，只有将两者进行紧密地结合，才能科学有效地将高中学生身心发展和民族进步做到最大的贡献。总而言之，高中语文是培养学生文学和文化素养的重要学科，更是塑造和完善学生人格品德的有效途径，传统文化是无价之宝，也是我们进行学习和发展的基石，是铭记历史，展望历史，学习历史的方式。
参考文献
[1]黎云.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].文理导航，2017（6）.
[2]王超琼.中国传统文化在高中语文教学中渗透的必要性[J].考试周刊，2018（4）.
[3]米家卓.浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2016（22）.
关键词：高中语文;传统文化;渗透;意义做法
引言：所谓传统文化，指的就是我们国家和民族从古至今，长期以来逐渐形成起来的结晶和成果。对于不同的国家和民族来说，所具有的传统文化也有差异，而且在生活中的各个方面也存在不同，所以对于传统文化，每个人都应当进行了解和学习。高中阶段的学生处于人生发展的关键阶段，在此阶段的学生已经逐渐养成了一定的独立思考能力和判断力。在学习能力上高中生更多需要的是塑造人格养成和道德层面的成长。以精神修养为核心，将我国传统文化的精髓内涵渗透到学生的日常生活和学习中。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
（一）帮助高中学生正确理解传统文化的含义
随着国家的繁荣富强，世界多元化的不断影响，我国传统文化已经被许多的外来文化所侵蚀，现如今已经由取代的初步迹象，这对于我们民族来说是非常危险的。我国优良的传统文化是先人们用勤劳和汗水所凝结而成的智慧结晶，是古人不断探索思考出来的宝贵经验，如果将传统文化抛于脑后，那将是我们现代人巨大的精神和文明的损失。在高中的语文课堂教学中，将传统文化渗透入教学体系之中，可以让高中阶段的学生用正确的价值观和人生观来理解和我国传统文化的内涵意义，文化的精髓就是文化中所展现出来精神，只有学生拥有足够的能力和学识来掌握，才有可能将它传承发扬下去。虽然现代社会的新颖概念和意义层出不穷，文化的更新换代速度较快，但是对于传统的优秀文化不应该被抛弃，传统文化的存留具有一定的意义和无上的价值，同时也是对我们古人的纪念[1]。
（二）帮助高中学生建立健全的人格
我国传统文化的发展史源远流长，其种类和数量之多，有尊师重教和尊老爱幼，也有忠君爱国，明辨是非。这些传统文化精神是我们国家的艺术和文化瑰宝。高中学生同其他阶段的学生不同之处在于，其已经初步成型了独立思考问题和解决问题的能力。能够在是非对错中找寻出正确的答案，高中生拥有优秀的精神拼合可以在一定程度上帮助他们塑造人格的完善和成长，让他们养成正确的人生观、价值观和世界观。最尊重师长、爱护幼小、忠于国家等有一定的深刻理解，文化是可以改变一个民族和国家的，同时也可以影响一个人的成长和品格的形成，精神为人不断奋斗前行的支柱，在传统文化的学习和渗透工程中，让学生在学习语文知识中加深对问题的思考，从而改变行为上的规范准则，学会遵纪守法。从个人层面上来讲是可以将学生发展有积极的促进作用，从国家层面上来讲，对国家的发展也是具有重大的意义[2]。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的做法
（一）在课文讲解中渗透传统文化
高中语文教师要学会在教学课堂中将我国传统文化渗透于整个教学体系中，首先就要求教师有传授传统文化的教学意识，教师是整个语文课堂的主导者，只有语文教师以身作则，才能促进学生重视传统文化的继承和发扬，在整个的教学过程中，将传统文化的意识渗透入学生的学习中，让学生在学习中了解和掌握我国传统文化的意义。其次，语文教师可以在语文教材中将传统文化进行渗透，但要注意的是传统文化的内容要与教材文章内的内容一致或者产生相互补充的内在联系，这样语文教师在教学中才不会让学生感觉陌生，同时也可以扩宽学生的知识视野和加深对传统文化的理解。例如，语文教师在讲解《师说》中，可以让学生充分了解到我国的传统的美德，在尊师重道的美德中警示学生，要求学生在实际行动上也要引以为戒。
（二）对历史名人进行深入地了解和学习
在上下五千年的历史长河中，我国涌现出一批又一批的优秀传统文化，其中优秀的学者和名人不胜枚举。这些优秀的文化对我国的发展进步起到巨大的积极作用，有的为我们人格的培养和成长中树立正确的价值观。对优秀名人的学习是至关重要的教育环节，高中阶段的学生可以从优秀人物事迹上学习到好的品质品德，从而潜移默化地影响自身的言行。
例如，教师在讲解关于我国历代名人时，可以让学生自行查找关于历史名人的电视剧或者影视作品，通过影视作品的直观表达，加深学生对历史名人优秀事迹的理解。
（三）课堂教学营造气氛，对学生进行传统文化熏陶
创设出好的课堂教学氛围是一个亟需解决的问题，高中语文教师应该创新出适合学生学习的良好教学环境，如果能够围绕教学主题去创设出可以配合篇目文章的教学氛围，就能够找出机会来引入传统文化知识的氛围。例如在语文教师在教授《诗经》时，可以让学生现进行课前预习，初步品味出作者想要表达的思想感情，然后再用生活经验和自身的理解找寻出文章中的传统文化内容，在课堂中，语文教师创设出听配乐、朗读演讲、观看教学短视频等形式的教学氛围，利用现代化科技设备为学生展示《诗经》的读法，让学生在这种课堂的氛围总感受传统文化的古老韵味。创设合适的课堂氛围是教学的一种辅助手段，也是在语文课堂中渗透传统文化的起始步骤，如果将课堂的氛围创设好，那么语文教师对课堂内容和整体的把握将会变得更加轻松和自然[3]。
结束语
语文是高中阶段众多学科之中的重要组成部分，是肩负和传承着我国优秀传统文化的弘扬使命，高中语文教师必须要把眼光落在新时代的背景之下，牢记语文教学和我国传统文化之前的重要关联，语文教学不仅是一种传道授业的方法，更是传承和发扬我国民族传统文化的有效途径，只有将两者进行紧密地结合，才能科学有效地将高中学生身心发展和民族进步做到最大的贡献。总而言之，高中语文是培养学生文学和文化素养的重要学科，更是塑造和完善学生人格品德的有效途径，传统文化是无价之宝，也是我们进行学习和发展的基石，是铭记历史，展望历史，学习历史的方式。
参考文献
[1]黎云.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].文理导航，2017（6）.
[2]王超琼.中国传统文化在高中语文教学中渗透的必要性[J].考试周刊，2018（4）.
[3]米家卓.浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2016（22）.