【摘 要】
：
内容决定形式,形式又反作用于内容.中对“体验”是这样表述和要求的:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活
论文部分内容阅读
内容决定形式,形式又反作用于内容.中对“体验”是这样表述和要求的:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”我们在教学中要努力为之.
其他文献
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在英语教学中,学生的学习兴趣非常重要。如果学生对英语保持浓厚的兴趣,学生就会处于较
思维是课堂教学活动中的主体,在课堂教学的开展过程中,如何有效调动学生的学习思维,关系到学生是否能够开展有效的学习活动,因此,这就需要教师在教学活动中采取科学合理的措
《课程标准》提出“要转变学生学习方式的任务,要转变那种学生被动接收式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的自主学习方式。”长期以来,我们数学中的计算
上海市科委下达的被列入市发展基金项目—(大面积长波HgCdTe光导红外探测器),经上海技物所有关课题组三年努力,以及各方面支持下研制成功。1993年7月14日在市科委主持下通过
农村中学物理综合实践活动,是一门开放的实践性课程,实施过程是物理教师和学生在具体的活动情境中不断地积累新的经验的过程.在这一个过程中,物理教师既不能越俎代庖地按课堂
本文主要分析了农村初中学生课外阅读的现状:学生缺乏阅读兴趣,不明确目的;课业负担偏重,阅读时间得不到保证;硬件配套不齐全,拥有的课外书太少;缺少必要的阅读方法指导.并提
苏轼有句名诗:“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。有很多事物,我们之所以对其认识不深或总是没有新的认识,除了我们的认知能力之外,恐怕也有身在此山中的原因吧。小学数
S
初中地理课堂教学,在培养初中学生的地理人文素养,提升学生对大自然的认识等方面发挥着巨大的作用。新阶段的初中地理新课程改革给初中地理课堂教学提出了新的实践性要求,即