近些年，国内教育行业有很大发展，各种先进理念和方法在教育活动中得到应用，再加上现代化科技的不断发展，各种先进设备在课堂中也不断得到应用，多媒体、电脑等都为课堂教学带来很大便利。在高中教学中，英语教学占有重要地位，在高中英语教学中，翻转课堂教学的应用范围已经越来越广，微课教学也发挥了重要作用，本文主要对高中英语翻转课堂教学中的微课教学设计进行详细研究，以便为高中英语微课教学提供借鉴。
　　1.翻转课堂和微课概述
　　翻转课堂也被翻译为颠倒课堂，主要方式为教师在课外创设好教学的视频，学生们在课下对视频进行观看，并学习教师所讲解的内容，然后在课堂中和教师以及学生们面对面的交流，并完成相应作业的一种教学方式。翻转课堂主要是对知识的传授以及内化方式进行颠倒，使传统教学过程中教师和学生角色得到改变，然后对课堂的时间重新进行规划，进而为英语教学活动提供一种全新的教学模式。
　　微课是翻转课堂教学的重要载体，也是对某一学科的知识点、重点和难点或者教学的实际环节以及实验和活动等设计出的一种支持性、情景化的学习方法，可以借助移动化学习、自主性学习、合作新学习等网络资源而开展的教育模式，不仅能够在课前为学生提供一些自主学习的资源和材料，还能够当作学生在课外学习和巩固的材料。对高中英语教学来说，在翻转课堂这一模式中利用微课这种教学手段和资源，能够使学生学习积极性不高的现象得到改变，使学生主动参与到学习的活动中，成为教学活动的主体，以便能够有效提升学生自主学习的能力和效率。微课在翻转课堂的整个过程中都有重要作用，其设计对实际教学的效果有着直接的影响。
　　2.微课设计的原则
　　2.1短小原则
　　微课的视频不能太长，时间一般在3-8分鐘，最长也不能大于10分钟，这样做不仅有助于集中学生的注意力，还可以使学生使用一些零碎时间学习，充分发掘学习积极性。所以，微课时长必须要短，不然会使学生没有耐心看完，容量也不能太大，视频的大小通常在十几到几十兆间，这样能够在上传至网络后，便于学生可以在线流畅的观看，或者便于学生下载进行观看，如果时间太长或者容量太大，就可能造成下载中断的现象，对网络状况也有较高要求，这些都可能对学生课后学习带来影响，所以微课视频必须短小。
　　2.2精致
　　微课教学因为时长的限制，所以对视频内容有很大限制，视频的课题需要选择教材内的某个难点或者重点问题，或者是对课堂内的某一教学活动和环节进行反应，教学中的教和学是主题，所以内容需要精致，要确保视频的质量，突出这节课程的主题，讲解要深入浅出，结合实际，这里要注意，微课视频和实际课堂教学有很大不同，这是一种学生在课外学习的手段，学生观看视频时无法和教师进行面对面的交流，因此除了确保视频能够被学生听懂外，还需要教师进行引导，在实际课堂上对微课内容进行讨论，一般学生对微课教学的知识点有更好的了解。
　　2.3完整性
　　微课教学主要以视频为中心，对教师的教案、多媒体课件与素菜以及课后教学的反思，学生反馈和评价等教学材料和资源等进行统一，进而形成一个具有多样类型和紧凑结构的主题教学资源，塑造出一个真实化情境教学环境。而且，因为视频时间比较短，一般都是选择某一环节进行教学，就要确保这一环节的完整性，这就需要教师科学选择。
　　3.微课具体教学的环节
　　3.1导入环节
　　因为微课的时间比较短，所以导入阶段需要迅速进入主题，可以设计一个悬念或者疑问进入主题，也可以从前面教学内容出发进入主题，还可以从现实生活中的现象与实际性问题进入主题，方式是多种多样的，但是需要保证创新和快速，要和主题紧密相连，以便有更多时间对教学内容进行讲授。
　　3.2讲授环节
　　在对微课进行讲授时，教师需要围绕这节课的主要目标确立教学主线，然后对内容进行展开，条理清晰，注意启动和引导，争取在短暂的时间内实现教学任务，语言也需要风趣生动，能够有效激发学生的积极性，还需要确保内容讲解的简洁和准确，提升讲授质量，进而使学生有更多兴趣。
　　3_3小结环节
　　在微课视频结尾部分，小结是非常重要的，是对这节课主要内容和要点的强调与归纳，有助于学生深化学习，降低学生记忆的负担，提升教学质量。
　　4.结语
　　综上所述，在高中英语教学翻转课堂中，微课教学具有重要意义，需要引起教师重视，不断对教学方法进行改进与完善，切实发挥出教学作用，进而提升高中英语教学质量。