中华民族之尚竹、爱竹,缘于竹对中国历史文化发展的深厚影响:竹不在高,唯其德馨。为此,广州市荔湾区环市西路小学把“弘扬竹文化”作为校园文化的核心理念,从外部硬件(品竹园)建设到内在软件(竹风格、竹精神)培育,无一不竭尽心力于精打细磨,旨在通过蕴蓄校园“竹文化”推进学校素质教育,培养拥有健全人格、健康体魄和创新意识的正直、进取的新一代英才。
　　
　　以竹品竹德为楷模,培养良好情操与行为习惯
　　
　　正直不阿、朴实无华的节操和坦诚无私、高可齐天的灵魂,不苛求环境、不卖弄炫耀而一味将绿荫奉献给大地以及把财富奉献给人类的品格,让竹成为传统美德的集大成者。竹文化蕴含着丰富的德育资源!而实施基于竹文化的道德教育,有利于促进学生道德素养的提升,有利于在校园内传承与发展中华民族传统美德。
　　 校园环境是育人的“第三课堂”。学校对校园环境进行了以竹文化为主题的整体设计和改造,形成了以“品竹园”为代表的竹文化景观,也为校园养德教育提供了实体参照。园内种有数十种竹子,在婆娑的竹影中,既可欣赏其秀美外形,又可领悟其厚重竹品。园中雕刻的白居易之《养竹记》及郑板桥之《竹石》更是竹品竹德之最佳写照。课间,师生在园中漫步,吟读名人佳作,受竹品竹德的感染与启发,在潜移默化中受到中华传统美德教育。
　　 同时,学校充分发掘竹文化中蕴含的中华民族传统美德教育元素,开展丰富多彩的主题活动。讲故事比赛时,学生把收集到的与竹有关的故事、传说娓娓道来。读完了《孟宗哭竹》,孩子们懂得了孝顺与感恩;听过《竹神的传说》,孩子们学会了无私奉献;了解了《竹报平安》的典故后,孩子们知道了要像竹一样顽强坚韧……在设计班训的活动中,孩子们自觉地从竹子身上提炼出“正直”、“谦虚”、“坚韧”、“合作”、“奉献”、“向上”等品质,作为自己行为的准则,发展的目标。
　　 竹德处处在,润物细无声。孩子们在参加各种活动的过程中逐渐养成了良好的意志与品质,形成了规范的行为习惯。
　　
　　以“节节奋进”为目标,培养进取创新的人才
　　
　　竹以其节节上升的姿态、顽强进取的精神鼓舞着人们自强自立、发展求进。在这种品格的熏陶下,环市西校园内已逐步形成以“节节奋进,跨越发展”为主调的勤于突破自我、锤炼自我、表现自我的良好氛围。
　　学校着力挖掘竹文化特殊内涵,努力培养学生不懈奋进、自主创新的学习品格。因此,环市西学子在交往中总能尽显大方、自信;在学习时总能做到自主、高效。他们善于思考、积极发言、大胆质疑、乐于探究的主体精神在学习过程中体现得淋漓尽致。为了给学生创设展示自我的平台,学校每年举行一次“进取杯”学习技能展示活动,学生根据自己的爱好与特长踊跃参加,演讲的滔滔不绝、演唱的声情并茂、绘画的随意点染、书法的笔走龙蛇、速算的眼疾手快、踢球的脚法了得,让人对环市西学子的良好素质赞赏不已。
　　学校教师自觉进修,努力提高教育教学水平。每年的“创新杯”教学技能竞赛,全体教师都积极参与,充分展示自我的奋进姿态。每一届竞赛,学校都根据不断改革的素质教育实施要求来创新竞赛的内容与形式,教师们亦求实求精、锐意创新,真正达到以赛促学、以赛促教的目的,使各学科的课堂教学实效性显著提高。
　　为了给师生提供更多展示才华的机会,学校每学期编印一期《春笋》校刊,以此报道校园动态,记载成绩、荣誉,发表师生佳作,交流家长心声。春笋有着顽强的生命力,象征着奋发向上的精神。以此为名,与校训中的“进取”正好呼应,与以竹文化为核心的校园文化恰巧吻合,同时也寓意每个学期都是一派欣欣向荣的新气象。
　　
　　 以多元的竹文化为载体,拓展学科教育资源
　　
　　竹文化提供了丰富的文学教育资源。语文科指导学生诵读、赏析有关竹的诗文佳作,在培养学生对中国传统文学的兴趣方面可谓经验独到。在此基础上提炼的课题《利用诗歌教学提高小学生语文综合素养的研究》,被市教研室批准为“十一五”教育科研立项课题。竹身上所负载的文学资源可以为学校教育拓展新天地。
　　竹与中国的音乐文化有着重要联系。在古代,竹不仅是吹奏、弹拨乐器的重要制作材料,而且对中国音律的起源产生了重要影响——自周朝以后,历代开始使用竹定音律,因而,晋代就有“丝竹”之说,唐代则把演奏乐器的艺人称为“竹人”。可见,“竹”是中国音乐文化中不可替代的物质载体。学校音乐科借力而起、顺势而为,利用专业赏析课向学生介绍相关音乐知识特别是跟“竹”有关的音乐作品,以培养学生的审美情操和修养品位。
　　画竹在我国传统绘画艺术中的地位举足轻重。竹子高尚的精神风貌和特殊的审美价值,不但能激发艺术家的创作灵感,也成为艺术家推崇的道德楷模。学校美术科的老师们为此匠心独运,通过欣赏名家名作帮助学生了解民族文化的精粹之一——竹画,通过摄竹、画竹等形式提升的学生的艺术表现力。
　　综合实践活动是学校的特色课程。科组围绕竹文化设计了“竹子与中国建筑”、“竹子与饮食文化”、“竹子与民风习俗”、“我为竹园起雅名”等主题系列活动,老师们借由丰富多彩的综合实践活动提高学生综合能力,培养其热爱祖国传统文化的情感,效果相当明显,连不少学生家长也被孩子发动起来兴致勃勃参与其中。
　　
　　以“虚心善群”为名片,打造和谐师生团队
　　
　　受到“虚心善群”的竹文化的影响,“环市西人”的团队意识不断增强,教师们时时与集体同步、处处为集体着想的风气日益浓厚。日常教学工作中,从不各自为战,而是通过虚心求教、团队协作的方式互助共进:课前,以级组为单位进行集体备课,集团队之智慧形成最佳教学设计,实现资源共享;课中,互相观摩,虚心向同伴学习;课后,又坚持进行集体反思,人人虚怀若谷,彼此取长补短,追求共同进步。当要参加市、区各级教学竞赛时,团队精神更是发挥得淋漓尽致:除了参赛者全力以赴外,同科组乃至其他科组的全体教师也都充分发挥自己所长,或积极地出谋划策,或直接帮忙制作课件、教具,就这样台前幕后同心协力,亮出“环市西团队”的别样风采。
　　教师团队如此出众,学生阵营的表现亦毫不逊色:學生通过热情参与各种团队活动自觉培养起谦和秉性、合作意识,如班级足球赛、校运会、文艺汇演等活动,“环市西学子”都“秀”出了身上那种“虚心善群”的竹文化底蕴:语文科综合活动课堂上,研究性学习小组成员间探讨问题时的谦逊态度、合作精神令观者动容;最高领奖台上,“环市西骄子”几抹淡定微笑、几许以团体荣誉为傲的过人气质征服了评委,为学校增光添彩!
　　传统文化应是校园文化诞生的摇篮和发展的基石。今天的校园文化是一种现代文化与传统文化交汇激荡的文化,它是中国传统文化与现代文化融合的缩影与典范。环市西路小学在品牌校园的建设热潮中把校园文化深深扎根在传统文化的土壤中,以雅致的“品竹园”为圆心,以“书香与竹韵同辉”为半径,致力于将“校园竹文化建设”这个“圆”画好绘实,藉千年沉淀之竹韵,育德才兼备之栋梁。
　　(供稿:苏苑勋 潘雪梅)
　　 责任编辑 余志全