论文部分内容阅读
党的十七大报告指出:“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在,要靠千千万万高素质党员来体现。”高校、高校党组织在肩负着向社会提供合格建设人才的同时还肩负着向党组织输送新鲜血液、新的力量的重任。
随着近年来高校大学生队伍的不断壮大,在大学生中出现了积极要求入党的热潮。据有关统计资料显示,在高校中申请入党的学生人数占学生总数的百分比最低为48.7% ,在个别少数本科院校,此比例甚至超过90%。大学生积极要求入党,这本身是件好事,表达了学生对党追求和向往的政治热情,是一个值得欣慰的社会现象。但是在经济全球化浪潮的推动下,各种社会思潮相互激荡,社会生活日趋复杂化、多样化,这就使大学生的入党动机也表现出多元化的特点。大学生入党动机如何,是否从思想上真正入党将直接关系到新时期党组织的质量,关系到党和国家的前途和发展。加强对大学生的入党动机的教育和引导,对于高校党组织把好大学生入党的质量关,保持党员队伍的纯洁性并最终实现共产主义具有重要的现实意义。
一、大学生入党动机的基本类型分析
在心理学上,动机是指人们行为的内在的驱动力,是决定人的行为方式的有效因素。正确的入党动机才可能推动积极分子的思想和行为朝着正确的方向发展,使其逐步达到党员的标准,最终成为一名合格的党员。分析大学生的入党动机,并加以正确引导,才能确保学生党员的质量,才能确保党的先进性和纯洁性。通过调查、总结、分析,大学生入党动机大致可以归纳为以下几种基本类型:
1、崇高信仰型:这部分学生在思想和理论上对党有比较深刻的认识和感情,信仰共产主义,对马克思主义拥有积极的态度,拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。他们关心祖国的前途,将加入中国共产党作为自己的崇高政治信仰和毕生追求的目标与最终归宿,决心紧跟中国共产党,为中国特色社会主义事业和共产主义事业奋斗终生。
2、追求上进型:这一类型的学生在政治上的信仰和追求不够清晰,对中国共产党有一定认识和感情,但还谈不上深刻,然而却有一种较为纯朴的上进心,他们将入党与评先评优和争取奖学金相等同, 把加入党组织当作一种政治标准。这部分学生比较关注个人的价值体现,他们把入党当做进步的里程碑和标志。
3、模糊型。这部分学生大多是在高中阶段突击成为预备党员的。他们在高中阶段的世界观和人生观还不是很成熟,而且没有经过严格的党校学习,对党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律几乎是空白,对党员的权利和义务更是知之甚少！这类学生的入党动机是盲目模糊的,缺乏坚实的思想基础。
4、从众型。这部分学生自己并没有过多地考虑入党的问题,但是看到身边的家长、亲戚、同学很多是党员,或者正在积极争取,自己感到有一种无形的压力,于是也提出了入党申请;或者受周围同学的影响,唯恐自己“落后”,于是在从众心理的驱使下递交了入党申请。这类学生对党的认识很肤浅的,根本不知道入党是为了什么,在对待申请入党的问题上,缺乏认真严肃的态度。
5、功利型。这部分学生认为入党是找到好工作的筹码,是给自己累积的政治资本,特别是随着高校的扩招,就业压力的增大,许多用人单位往往把“是否是党员”作为衡量毕业生优秀与否的标准。为了毕业后能在就业市场上有较好的选择,找到好的工作而申请入党,这种入党动机具有明显的功利倾向。
可以看出,前二类大学生的入党动机是端正或基本端正的,他们是党组织着力培养、发展和关心、帮助的对象,尤其是第一类,更是值得我们重视;而后三类大学生的入党动机显属不良之列,尤其是第五类,这类学生的入党动机带有明显的功利性和政治投机性,这种以追逐功利和政治投机为价值取向的人为数虽然不是很多,但对党的事业和党的形象却有相当的危害性,这是高校党组织应该高度注意和重视的,当然,如何教育和帮助这部分人提高认识、端正动机并将其引入正途,也是我们党务工作者应该正视的问题。
二、影响大学生入党动机的原因分析
随着我国经济体制的转轨,社会主义市场经济体制在促进资源的优化配置中也形成了“功利主义”、“实用主义”的不良影响,使当代大学生的价值取向出现偏差。大学生入党动机的多样性、功利性, 究其根源,主要是因为在复杂的国际国内形势下,社会存在着许多新的挑战,主要体现在如下几方面:
1、社会影响因素。第一是多元价值观念的冲击。经济体制的转轨,社会经济成分、组织形式、就业方式和利益关系的日益多样化,西方资产阶级的道德规范、价值观念和生活习俗的引入,东西方文化发生碰撞,对大学生在理想、信念、人生观、价值观问题上带来了较大的影响,使学生倍感迷惘,给大学生价值观念的确立和价值取向的选择带来更大困难,造成了大学生入党动机的错综复杂。
第二是随着就业压力日益增大,以及用人单位对学生党员重视和优先录用的诱导下,部分大学生出现了以自我为中心的价值观,表现为个人意识增强,集体意识淡薄,实用主义思想突出,社会责任感缺乏。
第三是社会道德的失范。社会上贪污腐败盛行,道德滑坡,诚信丧失,严峻的社会道德现实与大学生原来所接受的道德信条相去甚远,不良的社会风气严重影响了大学生的价值观。
第四是信息技术的冲击。随着知识经济和信息时代的到来,信息技术特别是互联网技术的快速发展,青年大学生获取信息变得更为便捷,信息来源也更为广泛,各种信息良莠不齐,沉渣泛起,大学生必然会受到各种思想文化的影响。
2、家庭熏陶因素。许多大学生都是独生子女,一些家长在应试教育的大潮中,忽略了思想政治素质教育,在价值引导上出现了偏差,当家长的期望值过高时,大学生就很容易产生急功近利的思想。
3、个人因素。社会物质和精神生活的快速变化导致大学生对所持信仰由怀疑到困惑到丧失,加之加之自身对党缺乏深刻了解,出现了信仰真空,也就缺失了过有意义生活的重要维度,空虚、寂寞、无聊感就会充斥青年大学生的生活;由于个人认知上的欠缺,年纪轻,阅历浅,造成了人生信仰的缺失,这也是造成入党动机不端正的重要原因。
因此,正确的入党动机应该是对社会主义祖国和人民充满热爱,信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论,愿意全心全意为人民服务,在建设中国特色社会主义和小康社会、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值,积极学习科学文化知识和共产主义的理论,不断从思想上丰富提高自己,坚定为共产主义奋斗的信念,由此而提出入党的要求。每一名要求入党的同志和每一名共产党员,都要时刻提醒自己,入党是为了什么,入党以后要干什么,严格以党员标准要求自己,成为名符其实的共产党员。
三、引导大学生树立正确入党动机的措施
1、加强对入党积极分子的理论教育,端正其入党动机。理论是行动的指南针,对入党积极分子进行理论教育,通过开展院、校两级业余党校学习班,从党的基本知识教育入手,通过学习党章,对党的指导思想、基本路线、党的性质、党的最高理想和最终目的、党的组织制度、纪律党员的条件、义务和权利等有了明确了解,端正入党动机。其次,要加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,学会用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题, 逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。党总支要注意紧密结合国情、世情、党情,不失时机地对入党积极分子进行思想政治教育,激发其爱国热忱和工作热情。
2、加强共青团“推优”工作,提高“推优”效率和质量。共青团作为党的助手和后备军,担负着向党组织输送“新鲜血液”的任务,积极推荐优秀团员作为党组织的培养、发展对象, 直接关系到“推优”的质量和是否为党组织吸收“新鲜血液”把好第一道关。
3、在显性考察同时,重视隐性考察。一方面,要继续坚持党课、座谈、党员交流、入党介绍人交流等形式,把握入党申请人的思想变化,研究其入党动机的产生根源与主要不足,有针对性地给予帮助和指导;另一方面,要通过群众交流等方式,深入入党积极分子的课余生活,了解其在生活中能否保持自身先进性,能否言行一致,特别要关注其价值观念,寻找可能和政治理想的冲突点,进行特别辅导。隐性考察应把握合适的度,既起到全面了解的目的,又充分尊重当代大学生的隐私诉求。
4、实行“拟发展对象”发展前公示制度。推行党员发展工作中的“无记名票决制”,在入党积极分子成为支部培养对象之前,实行“拟发展对象”发展前公示制度。这样可以充分发挥广大学生和学生党员的民主评议与民主监督作用,减少我们考察视野中的“盲区”,减少培养、发展工作中的失误,从而最大可能地为党的事业和党组织的纯洁性把好“入口关”。
5、为入党程序增添新意,在活动中端正入党动机。我们都知道必备的入党程序是:写入党申请书→个人思想汇报→支部确定培养对象→培养人参加党校培训→支部讨论通过,确定为预备党员。我们可以加入某种形式,使这些程序富有新意而且大学生入党积极分子乐于接受,以期取得更加良好的效果。例如经常邀请老革命家、老红军、英雄模范来校为入党积极分子做报告,现身说法,激发他们的社会责任感和政治热情,或者把积极分子培训课堂搬到革命圣地接受现场教育,使学生从中受到启发和熏陶,利用优秀党员的典型事迹来教育感染学生,使其端正入党动机。这些活动对大学生入党积极分子的教育意义更加深刻。
6、高校应有效利用网络资源,创建专门的理论知识网站。网站上应设有学生理论学习、《党章》、中国特色社会主义理论体系概论研究、热点透视等栏目,学生可以随时在网上阅读浏览,并可以随时下载马克思、思格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等领袖著作,了解伟人的生平经历,从伟人的坎坷经历中来培养磨炼自己的意志,把握理论发展的动态。发表评论、交流体会。其次,面对网络资源的丰富性、开放性,各种信息良莠不齐,加之学生自身认知的局限性,高校网络中心应加强对校园局域网络的监管。对黄、赌、毒等不良的信息进行处理,对一些典型事迹和热点问题应及时提出正确的观点,进行客观评论,正面引导,以取得正效应。
参考文献:
[1]胡晓琳.浅析当代大学生的思想特点及入党工作中存在的问题[J].消费导刊,2009,（6）:241
[2]王永. 对当代大学生入党教育的几点思考[J].湖南民族职业学院学报, 2009,（3）:83—87.
[3]王文龙,马文彬.新形势下大学生入党动机多样化分析[J].高教高职研究, 2009, （8）
[4]刘洋,韩雪峰.关于端正大学生入党动机的几点思考[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版）,2009,11,（1）:111-112（12）.
随着近年来高校大学生队伍的不断壮大,在大学生中出现了积极要求入党的热潮。据有关统计资料显示,在高校中申请入党的学生人数占学生总数的百分比最低为48.7% ,在个别少数本科院校,此比例甚至超过90%。大学生积极要求入党,这本身是件好事,表达了学生对党追求和向往的政治热情,是一个值得欣慰的社会现象。但是在经济全球化浪潮的推动下,各种社会思潮相互激荡,社会生活日趋复杂化、多样化,这就使大学生的入党动机也表现出多元化的特点。大学生入党动机如何,是否从思想上真正入党将直接关系到新时期党组织的质量,关系到党和国家的前途和发展。加强对大学生的入党动机的教育和引导,对于高校党组织把好大学生入党的质量关,保持党员队伍的纯洁性并最终实现共产主义具有重要的现实意义。
一、大学生入党动机的基本类型分析
在心理学上,动机是指人们行为的内在的驱动力,是决定人的行为方式的有效因素。正确的入党动机才可能推动积极分子的思想和行为朝着正确的方向发展,使其逐步达到党员的标准,最终成为一名合格的党员。分析大学生的入党动机,并加以正确引导,才能确保学生党员的质量,才能确保党的先进性和纯洁性。通过调查、总结、分析,大学生入党动机大致可以归纳为以下几种基本类型:
1、崇高信仰型:这部分学生在思想和理论上对党有比较深刻的认识和感情,信仰共产主义,对马克思主义拥有积极的态度,拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。他们关心祖国的前途,将加入中国共产党作为自己的崇高政治信仰和毕生追求的目标与最终归宿,决心紧跟中国共产党,为中国特色社会主义事业和共产主义事业奋斗终生。
2、追求上进型:这一类型的学生在政治上的信仰和追求不够清晰,对中国共产党有一定认识和感情,但还谈不上深刻,然而却有一种较为纯朴的上进心,他们将入党与评先评优和争取奖学金相等同, 把加入党组织当作一种政治标准。这部分学生比较关注个人的价值体现,他们把入党当做进步的里程碑和标志。
3、模糊型。这部分学生大多是在高中阶段突击成为预备党员的。他们在高中阶段的世界观和人生观还不是很成熟,而且没有经过严格的党校学习,对党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律几乎是空白,对党员的权利和义务更是知之甚少！这类学生的入党动机是盲目模糊的,缺乏坚实的思想基础。
4、从众型。这部分学生自己并没有过多地考虑入党的问题,但是看到身边的家长、亲戚、同学很多是党员,或者正在积极争取,自己感到有一种无形的压力,于是也提出了入党申请;或者受周围同学的影响,唯恐自己“落后”,于是在从众心理的驱使下递交了入党申请。这类学生对党的认识很肤浅的,根本不知道入党是为了什么,在对待申请入党的问题上,缺乏认真严肃的态度。
5、功利型。这部分学生认为入党是找到好工作的筹码,是给自己累积的政治资本,特别是随着高校的扩招,就业压力的增大,许多用人单位往往把“是否是党员”作为衡量毕业生优秀与否的标准。为了毕业后能在就业市场上有较好的选择,找到好的工作而申请入党,这种入党动机具有明显的功利倾向。
可以看出,前二类大学生的入党动机是端正或基本端正的,他们是党组织着力培养、发展和关心、帮助的对象,尤其是第一类,更是值得我们重视;而后三类大学生的入党动机显属不良之列,尤其是第五类,这类学生的入党动机带有明显的功利性和政治投机性,这种以追逐功利和政治投机为价值取向的人为数虽然不是很多,但对党的事业和党的形象却有相当的危害性,这是高校党组织应该高度注意和重视的,当然,如何教育和帮助这部分人提高认识、端正动机并将其引入正途,也是我们党务工作者应该正视的问题。
二、影响大学生入党动机的原因分析
随着我国经济体制的转轨,社会主义市场经济体制在促进资源的优化配置中也形成了“功利主义”、“实用主义”的不良影响,使当代大学生的价值取向出现偏差。大学生入党动机的多样性、功利性, 究其根源,主要是因为在复杂的国际国内形势下,社会存在着许多新的挑战,主要体现在如下几方面:
1、社会影响因素。第一是多元价值观念的冲击。经济体制的转轨,社会经济成分、组织形式、就业方式和利益关系的日益多样化,西方资产阶级的道德规范、价值观念和生活习俗的引入,东西方文化发生碰撞,对大学生在理想、信念、人生观、价值观问题上带来了较大的影响,使学生倍感迷惘,给大学生价值观念的确立和价值取向的选择带来更大困难,造成了大学生入党动机的错综复杂。
第二是随着就业压力日益增大,以及用人单位对学生党员重视和优先录用的诱导下,部分大学生出现了以自我为中心的价值观,表现为个人意识增强,集体意识淡薄,实用主义思想突出,社会责任感缺乏。
第三是社会道德的失范。社会上贪污腐败盛行,道德滑坡,诚信丧失,严峻的社会道德现实与大学生原来所接受的道德信条相去甚远,不良的社会风气严重影响了大学生的价值观。
第四是信息技术的冲击。随着知识经济和信息时代的到来,信息技术特别是互联网技术的快速发展,青年大学生获取信息变得更为便捷,信息来源也更为广泛,各种信息良莠不齐,沉渣泛起,大学生必然会受到各种思想文化的影响。
2、家庭熏陶因素。许多大学生都是独生子女,一些家长在应试教育的大潮中,忽略了思想政治素质教育,在价值引导上出现了偏差,当家长的期望值过高时,大学生就很容易产生急功近利的思想。
3、个人因素。社会物质和精神生活的快速变化导致大学生对所持信仰由怀疑到困惑到丧失,加之加之自身对党缺乏深刻了解,出现了信仰真空,也就缺失了过有意义生活的重要维度,空虚、寂寞、无聊感就会充斥青年大学生的生活;由于个人认知上的欠缺,年纪轻,阅历浅,造成了人生信仰的缺失,这也是造成入党动机不端正的重要原因。
因此,正确的入党动机应该是对社会主义祖国和人民充满热爱,信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论,愿意全心全意为人民服务,在建设中国特色社会主义和小康社会、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值,积极学习科学文化知识和共产主义的理论,不断从思想上丰富提高自己,坚定为共产主义奋斗的信念,由此而提出入党的要求。每一名要求入党的同志和每一名共产党员,都要时刻提醒自己,入党是为了什么,入党以后要干什么,严格以党员标准要求自己,成为名符其实的共产党员。
三、引导大学生树立正确入党动机的措施
1、加强对入党积极分子的理论教育,端正其入党动机。理论是行动的指南针,对入党积极分子进行理论教育,通过开展院、校两级业余党校学习班,从党的基本知识教育入手,通过学习党章,对党的指导思想、基本路线、党的性质、党的最高理想和最终目的、党的组织制度、纪律党员的条件、义务和权利等有了明确了解,端正入党动机。其次,要加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,学会用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题, 逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。党总支要注意紧密结合国情、世情、党情,不失时机地对入党积极分子进行思想政治教育,激发其爱国热忱和工作热情。
2、加强共青团“推优”工作,提高“推优”效率和质量。共青团作为党的助手和后备军,担负着向党组织输送“新鲜血液”的任务,积极推荐优秀团员作为党组织的培养、发展对象, 直接关系到“推优”的质量和是否为党组织吸收“新鲜血液”把好第一道关。
3、在显性考察同时,重视隐性考察。一方面,要继续坚持党课、座谈、党员交流、入党介绍人交流等形式,把握入党申请人的思想变化,研究其入党动机的产生根源与主要不足,有针对性地给予帮助和指导;另一方面,要通过群众交流等方式,深入入党积极分子的课余生活,了解其在生活中能否保持自身先进性,能否言行一致,特别要关注其价值观念,寻找可能和政治理想的冲突点,进行特别辅导。隐性考察应把握合适的度,既起到全面了解的目的,又充分尊重当代大学生的隐私诉求。
4、实行“拟发展对象”发展前公示制度。推行党员发展工作中的“无记名票决制”,在入党积极分子成为支部培养对象之前,实行“拟发展对象”发展前公示制度。这样可以充分发挥广大学生和学生党员的民主评议与民主监督作用,减少我们考察视野中的“盲区”,减少培养、发展工作中的失误,从而最大可能地为党的事业和党组织的纯洁性把好“入口关”。
5、为入党程序增添新意,在活动中端正入党动机。我们都知道必备的入党程序是:写入党申请书→个人思想汇报→支部确定培养对象→培养人参加党校培训→支部讨论通过,确定为预备党员。我们可以加入某种形式,使这些程序富有新意而且大学生入党积极分子乐于接受,以期取得更加良好的效果。例如经常邀请老革命家、老红军、英雄模范来校为入党积极分子做报告,现身说法,激发他们的社会责任感和政治热情,或者把积极分子培训课堂搬到革命圣地接受现场教育,使学生从中受到启发和熏陶,利用优秀党员的典型事迹来教育感染学生,使其端正入党动机。这些活动对大学生入党积极分子的教育意义更加深刻。
6、高校应有效利用网络资源,创建专门的理论知识网站。网站上应设有学生理论学习、《党章》、中国特色社会主义理论体系概论研究、热点透视等栏目,学生可以随时在网上阅读浏览,并可以随时下载马克思、思格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等领袖著作,了解伟人的生平经历,从伟人的坎坷经历中来培养磨炼自己的意志,把握理论发展的动态。发表评论、交流体会。其次,面对网络资源的丰富性、开放性,各种信息良莠不齐,加之学生自身认知的局限性,高校网络中心应加强对校园局域网络的监管。对黄、赌、毒等不良的信息进行处理,对一些典型事迹和热点问题应及时提出正确的观点,进行客观评论,正面引导,以取得正效应。
参考文献:
[1]胡晓琳.浅析当代大学生的思想特点及入党工作中存在的问题[J].消费导刊,2009,（6）:241
[2]王永. 对当代大学生入党教育的几点思考[J].湖南民族职业学院学报, 2009,（3）:83—87.
[3]王文龙,马文彬.新形势下大学生入党动机多样化分析[J].高教高职研究, 2009, （8）
[4]刘洋,韩雪峰.关于端正大学生入党动机的几点思考[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版）,2009,11,（1）:111-112（12）.