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新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学实践过程中我们要充分发掘拓展预习环节中能促进学生自主学习的因素,让学生最大限度地自主参与学习的全过程,真正成为学习的主人,从而提高学习效率.为达到这样一个目的,我们在学校的课改实验中编写了学生学习的方案(即导学稿),作为学生课前预习、课堂探究和课后巩固的载体.本文结合教学实践对如何指导学生有效使用导学稿进行预习作一些初步的探讨.