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长期以来,学校与教师习惯于完全执行指令性的课程计划,教师的职前培养和在职培训也很少接触到课程的"资源"概念,因而缺乏对课程资源的识别与开发。钻研教材练习也往往重视"知识"资源,忽视"思维"资源。这是造成教学中"知""能"严重脱节的主要原因。因此,教师如何开发数学教材练习的"思维"资源,从而促
开发练习题的“思维”资源
【摘 要】
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长期以来,学校与教师习惯于完全执行指令性的课程计划,教师的职前培养和在职培训也很少接触到课程的"资源"概念,因而缺乏对课程资源的识别与开发。钻研教材练习也往往重视"知
【机 构】
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江苏省金坛市华罗庚实验学校213200
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2007年7期
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