【摘 要】
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一、课程背景rn近年来学校不断打造适应新形式下的特色教育,树立了以“扬长教育”为特色的办学方向,注重教育内涵发展,确立了“每位师生成长为最好的自我”的核心办学理念.不
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一、课程背景rn近年来学校不断打造适应新形式下的特色教育,树立了以“扬长教育”为特色的办学方向,注重教育内涵发展,确立了“每位师生成长为最好的自我”的核心办学理念.不断探索提供适合学生全面发展的课程,以实现提供适合学生全面发展的教育.基于学生发展的个性需求,搭建丰富多彩的舞台,让孩子们在“出彩”课程中收获自信,张扬个性,绽放出生命中的绚丽,致力于“出彩”课程一绘本阅读课程的开发与实施,以培养全面发展的出彩门中人.
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◆摘 要：兴趣是一种心理素质和心理发展。它是学生成功的内在起点，是学生人格完善发展的一部分。兴趣可以激发学生对学习、知识和意识的热爱。要使学生快乐地学习，教师必须努力创造一个良好的课堂环境，他们必须有一个生动活泼的课堂，因为良好的课堂气氛有助于学生学习他们的内在动机，智慧和潜力。让学生努力学习乐学爱学。只有学生乐学爱学才能提高教学效率。 ◆关键词：激发;兴趣;提高;质量;钥匙 那么如何激发学生
目的:应用超广角眼底荧光血管造影(Ultra-wide-field fluorescein angiography,UWFA)观察相对健康眼视网膜周边部的血管渗漏情况及其影响因素分析,以期提高对视网膜周边部的
目的：对老年组和青年组人体肠系膜动脉平滑肌细胞上编码大电导钙激活钾通道BKCa的基因KCNMB1表达水平进行相对定量分析，探讨血管老化过程中大电导钙激活钾通道基因表达变化及其
要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要.渗透数学思想是中小数学课程衔接之“本”,落实数学思考方法是中小数学
摘 要： 课堂教学情境的创设是当今教师探索的重要内容，它是以学生为主体、教师为主导的新型教学模式的研究重点。本文从利用学生已有的知识经验，建立新知识的生长点；适时设疑，激发学生的创造性思维；贴近实际，从生活经历和经验中发现数学奥秘；运用事物类比，让数学知识更具体化、形象化；手脑并用，寓教于乐等五个方面阐述教育实践中如何创设有效的课堂情境。 关键词： 知识生长点 创造性思维 生活经验 类比 手脑并
现在的职业院校越来越多，很多学校因为招生困难被批准单独招生，这样导致的后果就是学生的水平参差不齐，有的学生数学基础较好，有的学生数学基础差一些，但是也有部分学生只参加了学校的单独招生考试，这类学生数学基础就更差了。面对如此情况，在职业院校，怎么才能上好数学这门课呢？怎么上才能让更多学生听懂并且学到一些应该学会的数学知识呢？每个学生都是有差异的，在教学时就要求教师分析每个学生的特点，找到学生之间的差
正常细胞代谢所需的能量主要由线粒体氧化磷酸化产生的ATP提供,而肿瘤细胞即便氧供充足也偏好利用增强糖酵解供能。同时,肿瘤细胞对葡萄糖和谷氨酰胺的摄取利用也十分活跃。
摘 要： 推行新课程改革，对教育工作者来说是发展的机遇，同时也面临着巨大挑战。就乡村教师来说，教学中面临的最大困境就是留守学生越来越多。留守学生受到家庭因素与社会环境的影响，课堂学习积极性与创造性明显不高。这在初中数学课堂教学中表现得尤为突出。本文就如何充分发挥留守学生在数学课堂上的积极性与创造性进行分析。 关键词： 留守学生 初中数学课堂 积极性 创造性 1.引言 在数学课堂教学中，教师需
目的：观察地塞米松(dexamethasone，DXM)对肺纤维化大鼠肺组织信号转导与转录活化因子1(Signaltransducerandactivatoroftranscription1，STAT1)、血小板源性生长因子(Plateletder
摘 要： 学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，要想让学生真正实现有效学习，减轻课业负担，教师就要做好“导演”，根据学生的实际情况，在导入、探究、训练、检测、小结等课堂环节中，运用各种方式、方法教学，使课堂教学模式多样化，使每个学生都学有所获，不断提高数学学习能力和学习成绩。 关键词： 高中数学 有效教学 新授课 多样化课堂模式 新授课的多样化教学是在课堂有效性的基础上，努力追求课堂形式、方法、