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《义务教育课程标准（2011版）》（以下简称“新课标”）颁布以后，“学习语言文字运用”“重视学生语言实践”“回归语文教学原点”等关键词，成了讨论的焦点。如何合理地选择教学内容，制定更为科学的课堂教学策略？下面以《画杨桃》为例，来谈谈不同教学内容的选择促使的教学理念的转变。
聚焦“语用”，回归原点--以《画杨桃》为例，浅谈教学内容的合理选择
【摘 要】
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《义务教育课程标准（2011版）》（以下简称“新课标”）颁布以后，“学习语言文字运用”“重视学生语言实践”“回归语文教学原点”等关键词，成了讨论的焦点。如何合理地选择教学内容，制
【机 构】
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重庆市万盛经开区教师进修学校 重庆 404100
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2015年11期
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