【摘 要】
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【内容摘要】高中历史教学不在于让学生记忆历史知识，而在于让学生在对历史知识的分析中获得体验，在体验中获得认知，在认知中产生问题，在问题的驱动之下进行探究，这样学生才有可能收获自己的历史智慧。 【关键词】高中历史 问题 探究 智慧 思维 高中历史教学首先要考虑的是教学对象，然后才是教学内容。作为十七八岁的高中学生，思维已经高度进入理性阶段，对人生、历史进行深度思索并进而带有历史的意味与哲学的雏形
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【内容摘要】高中历史教学不在于让学生记忆历史知识，而在于让学生在对历史知识的分析中获得体验，在体验中获得认知，在认知中产生问题，在问题的驱动之下进行探究，这样学生才有可能收获自己的历史智慧。
【关键词】高中历史
其他文献
【内容摘要】随着我国开放交流、融入世界的进程日益加快，作为世界流通性最广的语言——英语显示着在基础教育中的崇高地位。初中英语教学中，需要特别重视培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高中学生的整体英语素养，使英语的阅读水平与表达能力，能够得到很大的提升。本文主要是通过我国初中生学习英语的现状的分析，提出一些有效地提高学生英语兴趣的建议与策略。 【关键词】英语阅读 教育 教学 方法与技巧 探讨 我国在政
【内容摘要】在初中美术欣赏课的教育中，教师应牢牢地把握住审美教育这条线，切忌把教学变成“蜻蜓点水”，不深不入，应把审美教育提到一定高度，而初中阶段是学生们成长的重要时期，是身心发展的黄金阶段，通过艺术鉴赏这一重要途径实施的审美素质教育，对完善同学们的文化知识结构，发展个体情感，培养创新精神，成为跨世纪的全面发展的人才有着重要的作用和意义。 【关键词】初中美术 欣赏 审美 素质 通过几年来对初中
有人说学语文，就是学做人。语文课堂不应只是授业、解惑的严肃，更应是传道的温馨。而情感教育贯穿语文学科的始终，选入人教版高中语文教材关乎情感题材的作品有《故都的秋》、《我有一个梦想》、《背影》、《父母与孩子之间的爱》、《劝学》和《老人与海》等，选入教材中的古今爱情题材的作品有古代《氓》、《孔雀东南飞》、《锦瑟》、《雨霖铃》、《声声慢》、《长恨歌》，现当代作品有《边城》、《雷雨》等，而更多的作品也同样
心理学研究表明，学生心理处于压抑、不满、失去信心甚至恐惧中时，他们的智力活动会受到阻碍、削弱、甚至中断，学习效果也就可想而知。创设轻松的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣和热情，有利于学生间的相互交流与协作，有利于师生间的对话与沟通，有利于培养学生丰富的想象力和创造力，让学生在轻松的课堂里，健康快乐地成长。 一、创设情境，轻松导入 导入是新授课教学的一个重要环节，目的在于激发学生积极学习新课的兴
题记：风雨飘摇的小舟渴望的是灯塔的指引，那一线暖暖的光线，会引它驶出苍茫的大海…… “水至柔，其利无边”，水，看似最为柔弱，一点也不强硬，但水是最厉害的，它无孔不入，任何尖锐的岩石也会被它磨平。教育应如水，在潜移默化中了无痕迹地荡涤学生心灵成长中偶然的污垢。 李旭阳，一个活泼好动的大男孩，健壮的身体上顶着一颗聪明的大脑袋，上课发言积极，课下热心帮助同学……按说这样的学生应该不是老师操心的对象，
【内容摘要】新背景下倡导课堂教学中学生的主体性作用凸显，导学案主要是教师引导学生自主完成学习的教学手段，其实施分为四步：课前预习导学、课中助读导学、课下巩固导学、课外拓展导学。阅读是初中语文课堂教学的重点内容也是教学中的难点。本文笔者以朱自清的《春》阅读教学为例，来探讨导学案在初中语文教学中的有效实施。 【关键词】导学案 初中语文 实施 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对
【内容摘要】高中化学总复习是为迎接高考所进行的最后一阶段的高中化学教学，对帮助学生在高考中取得良好成绩具有重要意义。因此，本文将从研究高考试卷、设置问题，整合复习内容、建立知识框架、发放讲学案，梳理知识点、了解化学计算方法五个方面，对提高高中化学复习效率的方法进行了研究，以供参考。 【关键词】高中化学 总复习 高考试卷 知识框架 如何上好高中化学复习课？不同的高中化学教师有不同的教学模式。即便
曾经听到有人调侃说：班主任是世界上最小的主任。也听一些前辈说：班主任是学校里最苦的岗位。没想到，在我踏上工作岗位的第一年，我便做了一个小小的“主任”，成了一群皮大王的孩子王。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我经历过很多失败的苦涩，时常感觉束手无策，有了快撑不下去的感觉；但也品尝过成功的甘甜，即使是像拿到一个星期的循环红旗这样的微小而平凡的小事。经历过一次次心灵的历程和磨练，我认为
【内容摘要】教育就是引导，就是让每一个学生都积极行动起来参与教学活动，让学生的思维真正处于活跃状态，产生思想意识的创造体验，体会到行动和创造的愉悦，达到在实践活动中内化思想品德的目的。思想品德的教学过程中，要准确掌握创设情境的目的，营造有利于学生综合素质发展的良好学习氛围。 【关键词】新课程标准 情境创设 生活 新的《初中思想品德课程标准》要求：从社会发展与学生自主成长相统一看，进行思想品德教
课程教学是指教师从“字、词、句等语言材料入手，对文学文本进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本内涵的透辟解读。”在这里我将以北京人大附中特级教师王君老师所讲的《老王》一课为例，呈现语文教学独特的艺术魅力。 一、独特及准确的“切入点” 1.独特性： 王君老师的这堂课以“活命”为切入点。分为感受老王的“活命”状态以及杨绛一家的“活命”状态。最后总结要“活出高贵的命”。王君老师从“他靠着活命的只