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利于学生探索三角形面积公式的学习路径应从知识迁移的角度,让学生在实物操作、动手画图、观察对比中感悟"转化"的思想方法,认识到面积公式的推导方法之间的一脉相承。教学时,应根据学生的认知水平设计教学路径,再根据实际教学中存在的问题优化学习路径,帮助学生更好地卷入学习。
优化学习路径，凸显数学思想——“三角形的面积”教学探索
【摘 要】
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利于学生探索三角形面积公式的学习路径应从知识迁移的角度,让学生在实物操作、动手画图、观察对比中感悟"转化"的思想方法,认识到面积公式的推导方法之间的一脉相承。教学时,应根据学生的认知水平设计教学路径,再根据实际教学中存在的问题优化学习路径,帮助学生更好地卷入学习。
【机 构】
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广东省深圳市宝安区实验学校
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2021年29期
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