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对2016年全国卷Ⅰ理科综合第35题进行分析,剖析试题难度系数低的原因,追寻“流体”问题在教科书中的源头,基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》的相关要求,对“流体类”问题进行变式训练,突破解决此类问题的难点,提高学生的思维能力。
提升模型建构能力 培养学生科学思维——以“类流体”问题为例
【摘 要】
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对2016年全国卷Ⅰ理科综合第35题进行分析,剖析试题难度系数低的原因,追寻“流体”问题在教科书中的源头,基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》的相关要求,对“流体类”问题进行变式训练,突破解决此类问题的难点,提高学生的思维能力。
【机 构】
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佛山市超盈实验中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年20期
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