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【摘要】当前我国社会主义现代化建设发展越来越好，教育教学工作也取得了显著的成绩。在丰富的教育体系中，中职教育以其自身的特性源源不断地为社会主义建设培养着现代化人才。近年来中职教育教学不断提倡德育渗透，以求能够在不断提高学生文化的基础上丰富学生的思想，提升学生的道德观念，成为德智体美劳全面发展的现代化人才。语文教学集文学性与思想性于一身，在渗透德育方面具有得天独厚的作用，也容易取得良好的效果。
【关键词】德育渗透;中职语文;教学策略
进行德育能够使学生在成长发展道路中不断提升自身的思想道德品质，这是一个人成功以及成才的重要前提和关键因素。语文教学将以其自身的文学性和思想性将德育功能渗透到教育的点点滴滴中，这既基于学生的实际生活相联系，也易于学生理解。因此在当前的中职院校语文教育教学工作必须以渗透德育功能、提高学生思想道德品质为教学前提和目的，充分挖掘教材资源、营造良好的教学环境，循序渐进地开展教育工作。
由于受社会不良因素的影响，当前的中职院校学生在思想道德发展方面出现了严重的偏差，利己主义、拜金主义等错误思想严重腐蚀在学生的心灵，因此学生在对待学业、个人成长、人际交往、价值取向等方面开始偏离正轨，不少学生开始沉迷网络，崇拜明星，以求以最快的途径获取个人的成功以及某种欲望的实现。在国家发展、社会进步、个人价值体现上，学生必须秉承爱国主义思想、不断提升道德品质，教育教学工作者要树立新的教学理念，为学生创造一个良好科学的价值取向，秉承科教强国、知识兴国的新时代理念，促进学生的全面发展。语文教学具有一定的思想性、文学性、综合性，是开展德育的良好平台，在教育教学中引领学生体会文学作品中的家国情怀以及高尚道德。让学生接受文化的熏陶，提高学生的审美能力以及判断能力，养成良好的价值观念，培养学生健全正确的人格，促进学生的综合能力发展。
一、培养理想念，加强爱国主义教育
对学生开展爱国主义教育可以从教学以及生活的各个方面来进行。首先，可以帮助学生养成良好的生活习惯，对当前发生的事件以及新闻提高关注度，养成观看新闻的习惯。教师可以设置专门的新闻观看时间，并在课前五分钟组织学生对观看到的新聞进行交流。也可以搜集各类新闻大事进行主题教育，比如汶川大地震救援纪录片、《感动中国》人物记录，或结合时事，选择就近发生的时间，如开展与新型冠状肺炎病毒相关内容的班会等。引领学生感受真正的人性美、道德美。此外，在语文教学中，我们也可以一方面结合英雄人物的事例来纠正学生的价值取向，引导学生从崇拜明星转向崇尚科学和民族英雄，不断提高学生的民族自豪感和自信心。此外，在对课本中出现的英雄以及道德模范人物进行讲解之后，要让学生联系实际，发掘身边的好人好事，以榜样教育法来促进学生的思想提高。
二、深度挖掘教材，拓展德育内容
对学生进行德育教育不仅仅局限于思想道德课堂主题教育中，教师可以挖掘教材，提升教材的广度和深度，在日常的诗词、文章、诗歌教学中，带领学生更加深入了解其中所表达的集体主义以及高尚品德。此外，教师也要不断拓展新的教学资源，结合生活实际选择以及优秀的作品。以我校曹老师的《沁园春·长沙》这一课为例，她将内容与中国伟大复兴梦相结合，以“梦”串联全文，引出前辈梦，探讨救国梦，继而继承先辈梦，追求复兴梦。整个教学过程环环相扣，学生们通过探讨先辈爱国、救国情怀，从而激发了自身的爱国、兴国的情怀，再通过畅谈当代中职生如何继承先辈梦想，从而树立“中国伟大复兴梦”的责任感。
三、创新教学手段，线上线下结合
随着我国科学水平的进步，多媒体教学设施已经逐步应用到日常的教育教学工作中。因此教师要熟练应用现代化的多媒体教学水平，合理创设情境，使学生积极主动地融入课堂氛围进行学习。学校可以结合自身实际发展情况，创设线上学习平台，或者利用当前已有的教学办公软件，线上线下教学相结合，既可拉近师生之间的距离，形成良好的师生关系，提高学生学习效率。如在学习《致橡树》时，可事先向学生发布预习任务，搜索作品创作背景以及有关爱情的名人名言。在积极利用线上平台以及网络进行教学时，引导学生养成良好的上网态度，教师还可在教学平台上为同学推送与身心健康发展相关的案例，如“北大女孩包丽自杀事件”，引导学生进行交流讨论，让学生养成正确的情感态度。
四、提升教育理念，丰富教学活动
在新时代的浪潮之下，中职院校语文教学应当走出课堂走入生活，应当在日常生活中开展丰富多样的校园活动或社会实践活动，如在学习《卖白菜》一课前后，为了让学生体会贫困生活的不易、不断提高学生的思想道德品质，可到学校附近加工产、农业基地体验生活，或可通过多媒体设备搜集资源，向学生播送当前贫困山区的生活现状，组织学生开展衣物捐赠活动，这样能够丰富学生的课余生活，在带动学生参与社会公益活动的同时，还不断提高学生的思想道德水平，丰富学生的精神世界。此外，我们也可以开展在传统节日到来时开展相关的学习活动，比如清明节扫墓活动、端午节纪念屈原活动，在感受传统节日的氛围和意义同时，增强自身的社会责任感、历史责任感和民族责任感。
总而言之，在中职语文教育教学过程中，渗透德育已成为创新发展的必要途径。因此中职院校必须结合时代浪潮以及教育教学的全新理念来开展教学工作，适时进行德育讲解以及渗透，不断提高学生的综合素养，确保新时代德智体美劳综合人才培养的顺利进行。
参考文献：
[1]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.
[2]李延蛟.试论中职语文教学中如何渗透德育[J].青海教育，2019（04）：37.
[3]夏金霞.中职语文教学中的德育渗透艺术探究[J].课程教育研究，2018（23）：56-57.
[4]黄小慧.中职语文教学渗透家庭伦理道德教育研究[D].广州大学，2018.
【关键词】德育渗透;中职语文;教学策略
进行德育能够使学生在成长发展道路中不断提升自身的思想道德品质，这是一个人成功以及成才的重要前提和关键因素。语文教学将以其自身的文学性和思想性将德育功能渗透到教育的点点滴滴中，这既基于学生的实际生活相联系，也易于学生理解。因此在当前的中职院校语文教育教学工作必须以渗透德育功能、提高学生思想道德品质为教学前提和目的，充分挖掘教材资源、营造良好的教学环境，循序渐进地开展教育工作。
由于受社会不良因素的影响，当前的中职院校学生在思想道德发展方面出现了严重的偏差，利己主义、拜金主义等错误思想严重腐蚀在学生的心灵，因此学生在对待学业、个人成长、人际交往、价值取向等方面开始偏离正轨，不少学生开始沉迷网络，崇拜明星，以求以最快的途径获取个人的成功以及某种欲望的实现。在国家发展、社会进步、个人价值体现上，学生必须秉承爱国主义思想、不断提升道德品质，教育教学工作者要树立新的教学理念，为学生创造一个良好科学的价值取向，秉承科教强国、知识兴国的新时代理念，促进学生的全面发展。语文教学具有一定的思想性、文学性、综合性，是开展德育的良好平台，在教育教学中引领学生体会文学作品中的家国情怀以及高尚道德。让学生接受文化的熏陶，提高学生的审美能力以及判断能力，养成良好的价值观念，培养学生健全正确的人格，促进学生的综合能力发展。
一、培养理想念，加强爱国主义教育
对学生开展爱国主义教育可以从教学以及生活的各个方面来进行。首先，可以帮助学生养成良好的生活习惯，对当前发生的事件以及新闻提高关注度，养成观看新闻的习惯。教师可以设置专门的新闻观看时间，并在课前五分钟组织学生对观看到的新聞进行交流。也可以搜集各类新闻大事进行主题教育，比如汶川大地震救援纪录片、《感动中国》人物记录，或结合时事，选择就近发生的时间，如开展与新型冠状肺炎病毒相关内容的班会等。引领学生感受真正的人性美、道德美。此外，在语文教学中，我们也可以一方面结合英雄人物的事例来纠正学生的价值取向，引导学生从崇拜明星转向崇尚科学和民族英雄，不断提高学生的民族自豪感和自信心。此外，在对课本中出现的英雄以及道德模范人物进行讲解之后，要让学生联系实际，发掘身边的好人好事，以榜样教育法来促进学生的思想提高。
二、深度挖掘教材，拓展德育内容
对学生进行德育教育不仅仅局限于思想道德课堂主题教育中，教师可以挖掘教材，提升教材的广度和深度，在日常的诗词、文章、诗歌教学中，带领学生更加深入了解其中所表达的集体主义以及高尚品德。此外，教师也要不断拓展新的教学资源，结合生活实际选择以及优秀的作品。以我校曹老师的《沁园春·长沙》这一课为例，她将内容与中国伟大复兴梦相结合，以“梦”串联全文，引出前辈梦，探讨救国梦，继而继承先辈梦，追求复兴梦。整个教学过程环环相扣，学生们通过探讨先辈爱国、救国情怀，从而激发了自身的爱国、兴国的情怀，再通过畅谈当代中职生如何继承先辈梦想，从而树立“中国伟大复兴梦”的责任感。
三、创新教学手段，线上线下结合
随着我国科学水平的进步，多媒体教学设施已经逐步应用到日常的教育教学工作中。因此教师要熟练应用现代化的多媒体教学水平，合理创设情境，使学生积极主动地融入课堂氛围进行学习。学校可以结合自身实际发展情况，创设线上学习平台，或者利用当前已有的教学办公软件，线上线下教学相结合，既可拉近师生之间的距离，形成良好的师生关系，提高学生学习效率。如在学习《致橡树》时，可事先向学生发布预习任务，搜索作品创作背景以及有关爱情的名人名言。在积极利用线上平台以及网络进行教学时，引导学生养成良好的上网态度，教师还可在教学平台上为同学推送与身心健康发展相关的案例，如“北大女孩包丽自杀事件”，引导学生进行交流讨论，让学生养成正确的情感态度。
四、提升教育理念，丰富教学活动
在新时代的浪潮之下，中职院校语文教学应当走出课堂走入生活，应当在日常生活中开展丰富多样的校园活动或社会实践活动，如在学习《卖白菜》一课前后，为了让学生体会贫困生活的不易、不断提高学生的思想道德品质，可到学校附近加工产、农业基地体验生活，或可通过多媒体设备搜集资源，向学生播送当前贫困山区的生活现状，组织学生开展衣物捐赠活动，这样能够丰富学生的课余生活，在带动学生参与社会公益活动的同时，还不断提高学生的思想道德水平，丰富学生的精神世界。此外，我们也可以开展在传统节日到来时开展相关的学习活动，比如清明节扫墓活动、端午节纪念屈原活动，在感受传统节日的氛围和意义同时，增强自身的社会责任感、历史责任感和民族责任感。
总而言之，在中职语文教育教学过程中，渗透德育已成为创新发展的必要途径。因此中职院校必须结合时代浪潮以及教育教学的全新理念来开展教学工作，适时进行德育讲解以及渗透，不断提高学生的综合素养，确保新时代德智体美劳综合人才培养的顺利进行。
参考文献：
[1]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.
[2]李延蛟.试论中职语文教学中如何渗透德育[J].青海教育，2019（04）：37.
[3]夏金霞.中职语文教学中的德育渗透艺术探究[J].课程教育研究，2018（23）：56-57.
[4]黄小慧.中职语文教学渗透家庭伦理道德教育研究[D].广州大学，2018.