【摘 要】
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多元化教学是多种教学模式在课程教学中的综合应用。基于信息化背景的多元化教学可推动高职学前教育专业声乐课程教学模式、教学内容、学习方法、评价机制的改革进程，是教育信息化的整合、升级，在职业教育领域具有前瞻性、创新性和实用性的价值。文章对多元化教学通过微课、慕课（MOOC）、翻转课堂和传统教学“四位一体”的融合在声乐课程中的应用和创新实践展开研究，为学前教育声乐课程提供新的教学思路和有效方法的借鉴，以
【基金项目】
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2022年度宁夏民族职业技术学院院级科研项目“基于‘产教融合院园协同’的幼师音乐教学能力提升助力计划的实践与研究”项目资助,项目编号：NMYK202201； 宁夏民族职业技术学院第三批“课程思政”示范课“幼儿歌曲演唱与表演”项目成果,项目编号：KCSZ202104；
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多元化教学是多种教学模式在课程教学中的综合应用。基于信息化背景的多元化教学可推动高职学前教育专业声乐课程教学模式、教学内容、学习方法、评价机制的改革进程，是教育信息化的整合、升级，在职业教育领域具有前瞻性、创新性和实用性的价值。文章对多元化教学通过微课、慕课（MOOC）、翻转课堂和传统教学“四位一体”的融合在声乐课程中的应用和创新实践展开研究，为学前教育声乐课程提供新的教学思路和有效方法的借鉴，以培养出更多符合学前教育需要的优秀幼儿教师。
其他文献
对化学义务教育阶段“相对原子质量”和高中阶段“物质的量及摩尔质量”教学进行了新的尝试和思考，探讨了深入理解“相对原子质量”的2个视角，同时开展了学生的自主探究活动，进一步实现学生思维和认知的持续发展，这也是基于初中教学与高中教学相衔接的一次探索和尝试，既可以应用于初中“相对原子质量”教学中的深入理解，也可以应用于高中“物质的量”教学时的衔接课程。
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课堂练习是巩固、加深学生对课堂所学知识掌握程度的有效方法，也是发展学生核心素养的有效途径之一。特别是在小学数学教学中，练习更为重要。但是，现阶段教师设计的课堂练习多追求技巧、知识等，导致课堂练习不能有效发展学生的核心素养。对此，文章对说理性练习设计进行了若干思考。
＜正＞高中版产品包含高一、高二、高三对应的各期及增刊;内容丰富,时代感强,融合实用性和趣味性。本刊注重阅读材料难度的阶梯性、内容的层次性、知识的系统性,适合广大高中师生和英语爱好者阅读。
在前人的研究中“算了”有三种用法：用作动词表“作罢”义，用作语气词表“终止”义，还有一个用作话题切换和以言行事的话语标记。本文主要讨论“算了”的情态意义，并把情态意义分为言者取向的情态与施事取向的情态、主观情态与客观情态、已然情态与未然情态，同时还区分了核心情态意义和边缘情态意义，认为“算了”的核心情态意义是“不得已地放弃某种立场或接受某种选项”。文中还讨论了为什么“算了”既可以表达言者的肯定态度
基于可信度在概念转变中的重要性，介绍了注重证据与概念匹配关系的证据-模型链（MEL）教学支架，说明了它在支持概念可信度重新评估、促进概念转变教学有效完成中的作用。通过分析MEL支架的构成要素及呈现形式，开发了适用于化学概念转变教学的课堂教学模式，并以容易产生相异构想的典型主题“化学平衡的动态性”为教学设计案例，对基于MEL的概念转变教学模式付诸实践并予以说明。
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“伟大的历史主动精神”是中国共产党百年来坚守初心使命、把握历史大势、推进历史伟业的奋斗征程中展现出的优秀精神品格，其生成有着清晰的逻辑理路，并形成了严密的逻辑体系和丰富的理论内涵。新时代新征程上大力弘扬“伟大的历史主动精神”，应重在科学把握其逻辑理路、深入揭示其科学内涵，并着力将其理论魅力切实转化为实践力量，为推进实现中华民族伟大复兴的历史伟业和推动构建人类命运共同体的美好未来提供强大精神动力和丰