论文部分内容阅读
计算教学与解决问题的结合不仅是工具与对象的结合,更是"算"与"用"的结合。可由于在"算"的目标层面上要考虑算理、算法、技能三个维度,而"用"的目标层面也要顾及探索信息、提出问题、解决问题等,因而许多教师在课堂
寻求“解决问题”与“计算教学”的有效结合——《小熊购物》教学对比分析
【摘 要】
：
计算教学与解决问题的结合不仅是工具与对象的结合,更是"算"与"用"的结合。可由于在"算"的目标层面上要考虑算理、算法、技能三个维度,而"用"的目标层面也要顾及探索信息、提
【机 构】
：
浙江省金华市东苑小学321017
【出 处】
：
教学月刊(小学版)
【发表日期】
：
2008年2期
其他文献
《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。数学课堂上要有学生充分的从事数学活动的时间,动手操作是学生数学学习的一种重要方式。因此,引导学生开展操作交流成为新课改下数学课堂的热点。 诚然,操作活动能够帮助学生理解和掌握数学知识,帮助学生进行数学思考,解决数学问题,但如果一味追求动手操作,为操作而操作,使之流于形式,既浪费了课堂学习时间,又达不到应有的效果。因此,教师在组织操作活动时
数学教学过程是学生对有关的数学学习内容进行探索、实践与思考的过程,学生是学习活动的主体。教师要引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动,使学生通过各种数学活动,掌握基本的数学知识,提高学习能力,初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题。笔者根据几年的教学实践和思考,总结出了以下几条路径,以此来提高学生主动学习的兴趣与能力。 一、在质疑中主动学习 “学起于思,思源于疑”。培
农产品电子商务正向以客户信息为中心的C2B模式转变,呼叫中心是实现农产品电子商务的触发器,而以客户需求为中心的搜索型知识库建设是农产品电子商务正常运行的关键。
搜狐网上有一条新闻曾经触动过我，它是著名作家叶开写的一篇报道《垃圾教材危害胜过三聚氰胺》，主要内容是讲我国的中小学教材具有“虚假性”“随意删改性”“道德绑架性”。随后不久，在天涯论坛上的一则讨论也在广大教师之间掀起了风波，题目是《818我们的教材到底删改了些什么?》。 看完两则新闻，我茫然而不知所措一难道我们的小学语文教材真的有那么多“危害”吗?真的是“千疮百孔”吗?为了研究这个问题，我决定对我
曾几何时,语文课堂中的"变脸"层出不穷:如火如荼的朗读合唱、沸沸扬扬的"超文本"对话讨论、铺天盖地的多媒体"轰炸"……以至于有的
本文主要探讨基于产业集群的供应链网络系统的设计与优化的可靠性问题,将多目标供应链网络运作平台移植到区域产业集群中,使其同时具有范围辐射效应与规模经济效益。摒弃以往
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”教育心理学认为：想象是学生顺利完成学习任务和接受教育过程必备的
在新课程背景下,语文教学相对于以往已有了一定程度的改观,但“穿新鞋、走老路”的现象仍然普遍存在,其中一个重要方面就是依然局限于教材、课堂,走的是“书本—课堂—练习”的老路,学生获得的依然是“练习题语文”“死语文”,而不是活语文。这是语文教学高耗低效的一个关键原因。 《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……语文又是