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摘要：篮球教学是初中体育教学中的重要内容，然而现阶段的初中体育篮球教学依然存在着部分突出问题，制约了其教学成效的充分彰显。本文即由此入手，在深入分析初中体育篮球教学现状的基础上，提出了优化初中体育篮球教学质量的策略建议，以期为篮球教学模式的创新提供一定的借鉴参考。
关键词：初中;篮球教学;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
篮球教学是初中体育教学内容体系中的重要一环，对于培养学生的篮球素养、促进其综合运动能力形成具有积极作用。审视当前初中体育篮球教学现状，可以看到，由于受到传统篮球教学理念与模式的影响，现阶段的篮球教学成效不高，突出的问题亟待解决。基于此，对如何优化当前初中体育篮球教学质量的方法进行探析，具有深刻的现实指导意义。
一、初中体育篮球教学现状分析
现阶段，课程改革日渐深入，对初中体育篮球教学提出了更高要求，然而，囿于传统篮球教学模式的影响，致使当下初中体育篮球教学成效不高。具体而言，主要体现在以下几个方面：首先，教学方式过于单一，信息化时代下，沿用以往的篮球教学模式显然无法同学生的实际需求相符合，进而亦无法提升学生的学习兴趣;其次，开展篮球教学活动依然延续传统的教师主导思想，忽视了学生的主体地位，让篮球课堂变成了机械性训练的枯燥环节;最后，篮球教师的专业素养亟待提升，身处当前信息更新日益加快的时代背景下，很多体育教师依然靠着以往的教学知识储备开展相关教学活动，训练方式陈旧，创新篮球教学模式的实践尝试亦较为缺乏。
二、篮球教学对初中生的积极作用分析
（一）增强身体素质和心理素质
众所周知，篮球运动具有节奏快、跑动范围大的特点。而在比赛中学生的上下肢都能得到高强度的锻炼，在高速运动中学生的心肺功能得到锻炼，身体的各项机能也得到发展，这对于他们未来的学习和生活打下了坚实的身体基础。篮球运动还可以提升他们的心理素质，因为初中阶段，学生面临着学业的压力和家人的期待，他们本来心智就不成熟，如果在这种情况下没有将压力合理地释放出来，非常容易出现心理问题。对于篮球运动来说，能够为初中生搭建沟通的桥梁，在运动中合理的释放压力，在快乐的氛围下提高初中生的心理素质，让他们能够从容地应对学习和挑战。
（二）促使初中生的个性得到发展
初中阶段，是一个人个性发展的重要阶段。在篮球运动中，学生的个性能够得到非常好的塑造，在合理的对抗中学生的精神面貌也能够得以改善;在肢体的对抗中，学生的情绪掌控能力得到培养;在一次次困难和挑战面前，学生的抗挫折能力得到提升;在教师的引导下，学生能够以更加积极的心态去备战，去争取想要的名次和荣誉，这些都能够促进学生个性和人格的发展。
三、初中体育篮球教学的策略分析
（一）从激发学生对于篮球的兴趣着手
前面已经提到过，“灌输式”的教学已经不适合现代篮球教学，教师要抛弃之前的教学模式，不能一开始就采取“讲解+示范+练习”的固有模式，教师应当针对学生的兴趣去制定教学方案。比如教师可以在课程开始之前，设置篮球知识问答，让学生进行抢答，回答正确者能够得到教师的“奖励”。在一次次的问答中，教师针对回答正确最多的同学进行表扬，在班级群里设置排行榜，这样学生的自信心和荣誉感得到了提升，他们更愿意投入到篮球教学中去，而这种气氛也能够带动其他同学去参与去竞争，在知识问答的过程中，学生的篮球理论知识也能够得到增强。教师还可以尝试将一些性格内向的学生与性格开朗的学生分为一组，两组之间进行对抗训练，在训练的过程中，学生不爱交流的习惯能够得到改变，性格外向的學生能够带动训练中的气氛，学生之间更爱交流了，他们对篮球运动的兴趣也能够得到进一步的提升。
（二）将理论和实践相结合
初中生往往对篮球运动的认识不足，理解不够深刻，他们往往觉得篮球只是一项简单的球类运动，他们对技战术、团队合作等还不了解，这就需要教师去不断的引导和科普。只有将学生所掌握的理论知识和实践相结合，才能够让学生更好地对这项运动产生自己的理解。教师不但要注重平时训练中技巧的训练，还要结合理论知识的教学，让学生对篮球这项运动产生更深的理解，并能够随口说出篮球传奇故事和一些精彩的比赛情节。
举个例子，教师可以组织学生去观看职业篮球联赛，在观看的过程中教师可以对场上攻防球员进行讲解，对于裁判的判罚尺度进行详细讲解;当比赛出现转折点的时候，教师对为何会出现转折，哪一队的几号球员做了哪些关键性的指挥等。这样学生就能够更好地读懂比赛了。教师还可以空出时间，为学生讲解罚球的重要性，并为学生播放精彩罚球片段，让学生在身临其境的教学环境下进行学习，同时教师可以举出篮球传奇球星的故事，让学生更有动力去学习去实践这些理论知识。
（三）加强场上训练，创新教学模式
篮球运动的训练，最终是要运用在赛场上的，而不仅仅是锻炼身体素质，而在赛场上，比赛的战术是否能够执行到位才是重中之重。正因为如此，在篮球教学过程中，教师要锻炼学生的篮球思维，让学生能够准确地明白教师的战术意图，明白什么叫挡拆战术，什么叫掩护战术，什么叫策应战术等，这样才能让学生在场上根据形势的变化进行应变，转换战局，影响战局。基于这种情况，教师可以采取“以赛代练”的教学方式，让学生能够适应这种教学方式，让学生把每一场训练课当成比赛来看，在训练中也可以有排名，也可以有“得分王”，也有冠军球队，这样学生才能够有更强的动力去比赛。在比赛过程中，学生要学会根据场上形势的变换，去对自己对同伴进行合理地调整，当教师做出战术的变换时，学生能够快速响应。当然，这些都是基于教师对学生观察能力、判断能力及应变能力的培养之上所进行的。教师要引导学生进行主动的跑位，引导学生观察对手跑位然后进行分析，培养学生的篮球思维和综合素养。
综上所述，篮球在增强学生体质、锻炼学生身体协调能力等方面具有十分重要的积极影响，也是培养学生团结、合作、果断等优秀品质的重要手段，教师对于学生篮球的教授不是简单的理论知识和技能而已，对于培养学生的篮球素养、促进其综合运动习惯形成具有积极作用。
参考文献
[1]陈常增.高中篮球课教学模式创新研究[J].当代体育科技，2018，8（22）：94-95.
[2]孙超.新时期高中体育篮球训练与理论教学协调发展研究[J].冰雪体育创新研究，2020，（2）：107-109.
关键词：初中;篮球教学;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
篮球教学是初中体育教学内容体系中的重要一环，对于培养学生的篮球素养、促进其综合运动能力形成具有积极作用。审视当前初中体育篮球教学现状，可以看到，由于受到传统篮球教学理念与模式的影响，现阶段的篮球教学成效不高，突出的问题亟待解决。基于此，对如何优化当前初中体育篮球教学质量的方法进行探析，具有深刻的现实指导意义。
一、初中体育篮球教学现状分析
现阶段，课程改革日渐深入，对初中体育篮球教学提出了更高要求，然而，囿于传统篮球教学模式的影响，致使当下初中体育篮球教学成效不高。具体而言，主要体现在以下几个方面：首先，教学方式过于单一，信息化时代下，沿用以往的篮球教学模式显然无法同学生的实际需求相符合，进而亦无法提升学生的学习兴趣;其次，开展篮球教学活动依然延续传统的教师主导思想，忽视了学生的主体地位，让篮球课堂变成了机械性训练的枯燥环节;最后，篮球教师的专业素养亟待提升，身处当前信息更新日益加快的时代背景下，很多体育教师依然靠着以往的教学知识储备开展相关教学活动，训练方式陈旧，创新篮球教学模式的实践尝试亦较为缺乏。
二、篮球教学对初中生的积极作用分析
（一）增强身体素质和心理素质
众所周知，篮球运动具有节奏快、跑动范围大的特点。而在比赛中学生的上下肢都能得到高强度的锻炼，在高速运动中学生的心肺功能得到锻炼，身体的各项机能也得到发展，这对于他们未来的学习和生活打下了坚实的身体基础。篮球运动还可以提升他们的心理素质，因为初中阶段，学生面临着学业的压力和家人的期待，他们本来心智就不成熟，如果在这种情况下没有将压力合理地释放出来，非常容易出现心理问题。对于篮球运动来说，能够为初中生搭建沟通的桥梁，在运动中合理的释放压力，在快乐的氛围下提高初中生的心理素质，让他们能够从容地应对学习和挑战。
（二）促使初中生的个性得到发展
初中阶段，是一个人个性发展的重要阶段。在篮球运动中，学生的个性能够得到非常好的塑造，在合理的对抗中学生的精神面貌也能够得以改善;在肢体的对抗中，学生的情绪掌控能力得到培养;在一次次困难和挑战面前，学生的抗挫折能力得到提升;在教师的引导下，学生能够以更加积极的心态去备战，去争取想要的名次和荣誉，这些都能够促进学生个性和人格的发展。
三、初中体育篮球教学的策略分析
（一）从激发学生对于篮球的兴趣着手
前面已经提到过，“灌输式”的教学已经不适合现代篮球教学，教师要抛弃之前的教学模式，不能一开始就采取“讲解+示范+练习”的固有模式，教师应当针对学生的兴趣去制定教学方案。比如教师可以在课程开始之前，设置篮球知识问答，让学生进行抢答，回答正确者能够得到教师的“奖励”。在一次次的问答中，教师针对回答正确最多的同学进行表扬，在班级群里设置排行榜，这样学生的自信心和荣誉感得到了提升，他们更愿意投入到篮球教学中去，而这种气氛也能够带动其他同学去参与去竞争，在知识问答的过程中，学生的篮球理论知识也能够得到增强。教师还可以尝试将一些性格内向的学生与性格开朗的学生分为一组，两组之间进行对抗训练，在训练的过程中，学生不爱交流的习惯能够得到改变，性格外向的學生能够带动训练中的气氛，学生之间更爱交流了，他们对篮球运动的兴趣也能够得到进一步的提升。
（二）将理论和实践相结合
初中生往往对篮球运动的认识不足，理解不够深刻，他们往往觉得篮球只是一项简单的球类运动，他们对技战术、团队合作等还不了解，这就需要教师去不断的引导和科普。只有将学生所掌握的理论知识和实践相结合，才能够让学生更好地对这项运动产生自己的理解。教师不但要注重平时训练中技巧的训练，还要结合理论知识的教学，让学生对篮球这项运动产生更深的理解，并能够随口说出篮球传奇故事和一些精彩的比赛情节。
举个例子，教师可以组织学生去观看职业篮球联赛，在观看的过程中教师可以对场上攻防球员进行讲解，对于裁判的判罚尺度进行详细讲解;当比赛出现转折点的时候，教师对为何会出现转折，哪一队的几号球员做了哪些关键性的指挥等。这样学生就能够更好地读懂比赛了。教师还可以空出时间，为学生讲解罚球的重要性，并为学生播放精彩罚球片段，让学生在身临其境的教学环境下进行学习，同时教师可以举出篮球传奇球星的故事，让学生更有动力去学习去实践这些理论知识。
（三）加强场上训练，创新教学模式
篮球运动的训练，最终是要运用在赛场上的，而不仅仅是锻炼身体素质，而在赛场上，比赛的战术是否能够执行到位才是重中之重。正因为如此，在篮球教学过程中，教师要锻炼学生的篮球思维，让学生能够准确地明白教师的战术意图，明白什么叫挡拆战术，什么叫掩护战术，什么叫策应战术等，这样才能让学生在场上根据形势的变化进行应变，转换战局，影响战局。基于这种情况，教师可以采取“以赛代练”的教学方式，让学生能够适应这种教学方式，让学生把每一场训练课当成比赛来看，在训练中也可以有排名，也可以有“得分王”，也有冠军球队，这样学生才能够有更强的动力去比赛。在比赛过程中，学生要学会根据场上形势的变换，去对自己对同伴进行合理地调整，当教师做出战术的变换时，学生能够快速响应。当然，这些都是基于教师对学生观察能力、判断能力及应变能力的培养之上所进行的。教师要引导学生进行主动的跑位，引导学生观察对手跑位然后进行分析，培养学生的篮球思维和综合素养。
综上所述，篮球在增强学生体质、锻炼学生身体协调能力等方面具有十分重要的积极影响，也是培养学生团结、合作、果断等优秀品质的重要手段，教师对于学生篮球的教授不是简单的理论知识和技能而已，对于培养学生的篮球素养、促进其综合运动习惯形成具有积极作用。
参考文献
[1]陈常增.高中篮球课教学模式创新研究[J].当代体育科技，2018，8（22）：94-95.
[2]孙超.新时期高中体育篮球训练与理论教学协调发展研究[J].冰雪体育创新研究，2020，（2）：107-109.