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摘要：随着现代科技的迅速发展，希沃白板也走进了小学数学课堂中。在希沃白板的帮助下，教师可以优化自身的教学效率，改善传统的教学方式，提高小学数学课堂的教学质量，学生可以感受到更加先进的教学环境，体会不同的教学氛围，产生对于数学的学习兴趣，从而提升自身的数学成绩，得到全面发展。因此，教师应结合自身的教学经验，有效地利用希沃白板，为学生建立趣味的数学课堂。
关键词：希沃白板;小学数学;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着素质教育的普及，小学数学的教学过程中已经不再以提升学生的数学成绩为主要目标。而是以利用发达的信息技术，优化小学数学的教学氛围，以提升成绩为辅，发展综合素质为主。因此，通过教师丰富的教学经验与希沃白板进行结合，可以改善小学数学的课堂现状，发挥希沃白板更多的可能性，激发学生的数学潜能，一改沉闷的数学课堂氛围，从而创设更加趣味的数学课堂。
1 利用希沃白板建立趣味数学课堂的意义
对于小学生来说，不论是智力程度还是认识理解都处于不成熟的阶段，教师的一举一动都会给予学生莫大的影响，所以，想要从小培养学生的综合素质，教师需要在教学过程中采取不断地探索，总结正确的教学方式，使小学生可以得到全面的發展。因此在数学课堂中，教师通过希沃白板的辅助教学，可以更好地帮助小学生理解相对较难的知识点，在各方面改善整体的课堂结构。一方面，通过希沃白板的教学，有助于教师提高教学效率。在传统的教学过程中，教师的口述过程占课堂中的重要组成部分，对于理解能力较差的同学来说很难快速地掌握知识，因此教师需要占用大部分的时间进行讲授，导致出现一节课中讲不完知识的情况，但通过希沃白板的帮助，教师可以将知识点更直接地展示在白板中，使学生们都可以快速地理解原理，进一步提升小学数学课堂的教学效率。另一方面，通过希沃白板的教学，有助于学生完善数学知识。数学对于小学生来说是比较抽象的一门科目，但如果在学习过程中加入希沃白板的教学手段，可以使学生更好地理解复杂的知识点，比如在“图形的运动”的学习中，通过希沃白板的动画展示，可以使学生更快的感受到图形的运动过程，直观的理解轴对称图形的基本特征，更好地完善数学知识。所以，希沃白板在小学数学教学中具有绝对优势，将其融入在数学课堂中，从而建立趣味数学课堂，使教师与学生更共同发展。
2 利用希沃白板建立趣味数学课堂的策略
2.1 利用希沃白板提升学习兴趣
想要有效地提升小学生数学知识的掌握情况，需要教师为学生创设良好的学习氛围，通过学生感兴趣的内容推动数学课堂的进展，因此，在平时的教学过程中，教师通过利用希沃白板的辅助教学，进一步帮助学生在课堂中逐步增强数学知识的理解，使学生不再抗拒学习数学，反而产生学习数学的兴趣。例如，在“认识时间”的学习中，教师可以在课前准备关于时间的小短片，主要内容可以是展示小朋友的一天，在不同时间段所做的事情，利用希沃白板在课前进行播放，帮助学生从课前导入视频中初步感受到时间的概念，生成珍惜时间的观念，从而产生对于新知识的好奇心。在教学过程中，教师可以将钟表展示在白板中，通过动画的形式为学生展示时针和分针的运动规律，帮助学生直观地感受钟表的运动规律，为接下来的学习打好基础。教师在教学过程中也可以随意改变分针和时针的位置，使学生在不断地练习过程中熟悉钟表的结构，做到正确认识时间，正确书写时间，通过希沃白板的教学，使学生克服了学习中的重点和难点，充分发挥希沃白板在课堂中的优势，稳步提升数学成绩，引发学生对于数学的学习兴趣，使数学课堂中充满了趣味。
2.2 利用希沃白板提高学习质量
随着时代的进步和课程的改革，小学数学的课堂教学也应跟随着时代的脚步共同进步，因此，提高教学效率和教学质量是教师们共同追寻的终极目标，针对此情况，教师可以利用希沃白板在课堂中的教学优势进行教学，通过形象直观地展示，使学生能够全神贯注地将思维集中在课堂的40分钟内，从而提高教师的教学效率，提高学生的学习质量，建立学生更加感兴趣的数学课堂。例如，在“有余数的除法”中例1分草莓的教学中，图片教学对于学生来说相对枯燥，实物教学在课前准备中也存在一定的难度，因此，教师可以采用希沃白板来进行例题的讲解，通过动画的形式，将分草莓的过程展现给学生，使学生可以理解当7个草莓每2个摆一盘时会剩下一个是数学中的必然情况，从而引出7÷2=3（盘）……1（个）的算式，使学生理解余数的概念。通过白板的直观展示，教师不用把时间浪费在解释数学原理的过程中，而是将课上40分钟有效地利用起来，通过白板的展示，使学生更快速地进入学习的状态中，从而提高学习质量。
2.3 利用希沃白板激发学习潜能
得益于希沃白板在小学数学课堂中的应用，使得教师能够改善传统的教学模式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，使学生不仅能达到最佳的学习效果，还可以在学习之余进行举一反三，充分激发小学生在数学中的学习潜能。希沃白板支持20个人同时进行触控，所以教师在课上可以与学生展开充分的互动时间，比如在“混合运算”的教学过程中，教师可以给出相关类型的题目，随机抽取5个学生，将混合运算的计算过程写在白板上，同时，要求讲台下的学生做“监考小老师”检查白板上的计算步骤是否有错误，找到错误的同学可以来到白板前运用不同颜色的笔进行更改，通过学生们的合作解题过程确定题目的最终结果，使学生们在白板的辅助下，集中精神听讲，不仅要会做题，还要会改题，从而挖掘学生内在的数学潜力。
结束语
综上所述，将希沃白板运用在教学中将会使小学数学课堂更加出彩，不但丰富了教师的教学手段，还提高了学生的学习质量。因此，教师应不断探索希沃白板在教学中的可能性，优化自身的教学水平，为建立趣味的数学课堂做好万全的准备。
参考文献
[1]胡雅婷.以小学数学有效课堂为导向的希沃白板有效应用反思[J].读写算，2021（26）：17-18.
[2]陆怡舟.论交互式白板在小学数学教学中的利弊——以希沃白板为例[J].数学学习与研究，2021（16）：129-131.
[3]李苹.高效利用希沃白板，自主建构“怡学”课堂——以一年级“解决实际问题”为例[J].数学学习与研究，2021（05）：68-69.
关键词：希沃白板;小学数学;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着素质教育的普及，小学数学的教学过程中已经不再以提升学生的数学成绩为主要目标。而是以利用发达的信息技术，优化小学数学的教学氛围，以提升成绩为辅，发展综合素质为主。因此，通过教师丰富的教学经验与希沃白板进行结合，可以改善小学数学的课堂现状，发挥希沃白板更多的可能性，激发学生的数学潜能，一改沉闷的数学课堂氛围，从而创设更加趣味的数学课堂。
1 利用希沃白板建立趣味数学课堂的意义
对于小学生来说，不论是智力程度还是认识理解都处于不成熟的阶段，教师的一举一动都会给予学生莫大的影响，所以，想要从小培养学生的综合素质，教师需要在教学过程中采取不断地探索，总结正确的教学方式，使小学生可以得到全面的發展。因此在数学课堂中，教师通过希沃白板的辅助教学，可以更好地帮助小学生理解相对较难的知识点，在各方面改善整体的课堂结构。一方面，通过希沃白板的教学，有助于教师提高教学效率。在传统的教学过程中，教师的口述过程占课堂中的重要组成部分，对于理解能力较差的同学来说很难快速地掌握知识，因此教师需要占用大部分的时间进行讲授，导致出现一节课中讲不完知识的情况，但通过希沃白板的帮助，教师可以将知识点更直接地展示在白板中，使学生们都可以快速地理解原理，进一步提升小学数学课堂的教学效率。另一方面，通过希沃白板的教学，有助于学生完善数学知识。数学对于小学生来说是比较抽象的一门科目，但如果在学习过程中加入希沃白板的教学手段，可以使学生更好地理解复杂的知识点，比如在“图形的运动”的学习中，通过希沃白板的动画展示，可以使学生更快的感受到图形的运动过程，直观的理解轴对称图形的基本特征，更好地完善数学知识。所以，希沃白板在小学数学教学中具有绝对优势，将其融入在数学课堂中，从而建立趣味数学课堂，使教师与学生更共同发展。
2 利用希沃白板建立趣味数学课堂的策略
2.1 利用希沃白板提升学习兴趣
想要有效地提升小学生数学知识的掌握情况，需要教师为学生创设良好的学习氛围，通过学生感兴趣的内容推动数学课堂的进展，因此，在平时的教学过程中，教师通过利用希沃白板的辅助教学，进一步帮助学生在课堂中逐步增强数学知识的理解，使学生不再抗拒学习数学，反而产生学习数学的兴趣。例如，在“认识时间”的学习中，教师可以在课前准备关于时间的小短片，主要内容可以是展示小朋友的一天，在不同时间段所做的事情，利用希沃白板在课前进行播放，帮助学生从课前导入视频中初步感受到时间的概念，生成珍惜时间的观念，从而产生对于新知识的好奇心。在教学过程中，教师可以将钟表展示在白板中，通过动画的形式为学生展示时针和分针的运动规律，帮助学生直观地感受钟表的运动规律，为接下来的学习打好基础。教师在教学过程中也可以随意改变分针和时针的位置，使学生在不断地练习过程中熟悉钟表的结构，做到正确认识时间，正确书写时间，通过希沃白板的教学，使学生克服了学习中的重点和难点，充分发挥希沃白板在课堂中的优势，稳步提升数学成绩，引发学生对于数学的学习兴趣，使数学课堂中充满了趣味。
2.2 利用希沃白板提高学习质量
随着时代的进步和课程的改革，小学数学的课堂教学也应跟随着时代的脚步共同进步，因此，提高教学效率和教学质量是教师们共同追寻的终极目标，针对此情况，教师可以利用希沃白板在课堂中的教学优势进行教学，通过形象直观地展示，使学生能够全神贯注地将思维集中在课堂的40分钟内，从而提高教师的教学效率，提高学生的学习质量，建立学生更加感兴趣的数学课堂。例如，在“有余数的除法”中例1分草莓的教学中，图片教学对于学生来说相对枯燥，实物教学在课前准备中也存在一定的难度，因此，教师可以采用希沃白板来进行例题的讲解，通过动画的形式，将分草莓的过程展现给学生，使学生可以理解当7个草莓每2个摆一盘时会剩下一个是数学中的必然情况，从而引出7÷2=3（盘）……1（个）的算式，使学生理解余数的概念。通过白板的直观展示，教师不用把时间浪费在解释数学原理的过程中，而是将课上40分钟有效地利用起来，通过白板的展示，使学生更快速地进入学习的状态中，从而提高学习质量。
2.3 利用希沃白板激发学习潜能
得益于希沃白板在小学数学课堂中的应用，使得教师能够改善传统的教学模式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，使学生不仅能达到最佳的学习效果，还可以在学习之余进行举一反三，充分激发小学生在数学中的学习潜能。希沃白板支持20个人同时进行触控，所以教师在课上可以与学生展开充分的互动时间，比如在“混合运算”的教学过程中，教师可以给出相关类型的题目，随机抽取5个学生，将混合运算的计算过程写在白板上，同时，要求讲台下的学生做“监考小老师”检查白板上的计算步骤是否有错误，找到错误的同学可以来到白板前运用不同颜色的笔进行更改，通过学生们的合作解题过程确定题目的最终结果，使学生们在白板的辅助下，集中精神听讲，不仅要会做题，还要会改题，从而挖掘学生内在的数学潜力。
结束语
综上所述，将希沃白板运用在教学中将会使小学数学课堂更加出彩，不但丰富了教师的教学手段，还提高了学生的学习质量。因此，教师应不断探索希沃白板在教学中的可能性，优化自身的教学水平，为建立趣味的数学课堂做好万全的准备。
参考文献
[1]胡雅婷.以小学数学有效课堂为导向的希沃白板有效应用反思[J].读写算，2021（26）：17-18.
[2]陆怡舟.论交互式白板在小学数学教学中的利弊——以希沃白板为例[J].数学学习与研究，2021（16）：129-131.
[3]李苹.高效利用希沃白板，自主建构“怡学”课堂——以一年级“解决实际问题”为例[J].数学学习与研究，2021（05）：68-69.