【摘 要】
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在新课标的内容中,“以学生为主体”是一个十分重要的理念.所以随着新课标的深入推进,这一理念逐渐成为一种重要的教学指导思想.因此,本文将具体阐述如何在这一理念的指导下有效开展小学数学教学活动.
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在新课标的内容中,“以学生为主体”是一个十分重要的理念.所以随着新课标的深入推进,这一理念逐渐成为一种重要的教学指导思想.因此,本文将具体阐述如何在这一理念的指导下有效开展小学数学教学活动.
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计算是数学学科中的重要内容,计算能力是学生学好数学的关键.在认识到计算能力的重要意义的基础上,小学数学教师将游戏法、讨论法、情境法、画图法、错题法等手段引入课堂,逐步促进了低年级小学生的计算能力不断提升.在本文中,笔者将结合小学低年级数学教学经验阐述如何在课堂中促进学生计算能力的不断提升.
所谓数学核心素养,就是学生在学习和实践过程中逐渐形成的具有数学学科特点的能力、品质和价值观念,这是数学课程价值的综合体现.而“数形结合”作为最常用的一种思想方法,对学生掌握数学概念、探究数学问题以及形成“直观想象”核心素养大有裨益.所以,在高中数学教学中,教师要大胆创新,合理采取单元结构教学模式,以促进学生数形结合思想以及数学核心素养的形成.
数学是小学教育阶段的重要学科,在数学学科教学中,为了激活和拓展学生的思维,教师可以利用提问教学手段,在合适的地方提问,以问题为引导,引导学生的思维朝着正确的方向发展.文章结合小学数学教学现状,在文中对如何发挥数学课堂提问的作用,促进小学数学教学发展做简要分析.
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随着素质教育的发展,基础教育阶段更加注重学生文化底蕴的培养.小学数学是基础教学的基础,有效地融入数学文化,可以让学生更好地了解数学的起源与发展,充实文化内涵能够促进学科的发展,有利于提升学生的综合素质,体现数学的价值.
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